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南昌十九中2017级高一“红旗实验班”招生政策解读

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近日,许多家长和学生咨询南昌十九中高一“红旗实验班”招生情况,对新高一招生录取和教育教学管理等给予了高度关注。为此,南昌十九中招生工作相关负责人,对今年招生政策进行了解读。


1.请谈谈创办“红旗实验班”的初衷?

答:南昌十九中创建于1942年,有着优良的办学传统和丰硕的办学成果,多次荣获”省长亲署嘉奖令“和“红旗学校”称号,被评为江西省首批重点中学。为进一步弘扬学校“敬业、淳朴、拼搏”的“红旗学校精神”,通过课程设置、师资优化、方法创新、管理倾斜等举措,发挥班级建设的示范引领作用,学校今年将在高一年级创办一个“红旗实验班”。


2.请问在班级设置上,有何特色?

答:按中考录取分数,由高到低组班。采取小班制管理,控制在30~35人。同时实行滚动制动态管理,不断优化激励机制。


3.在培养目标定位上,又有什么不同?

答:以“全人格教育,多元化发展”为目标,促进学生全面个性发展,实现“两个最大化”,即学生在校发展能力最大化和终身发展潜力最大化,使之成为具有优秀品格、创新意识的优秀高中毕业生。力争通过三年的培养为国家“985工程”重点院校输送优秀人才,成为全校学生学习的楷模。


4.在师资配备上,学校有何安排?

答:为保障实验班的教育教学,学校遴选有高尚人格魅力、有强烈进取心和创新精神、有脚踏实地的务实精神、班级管理能力强、亲和力强的优秀教师担任“红旗实验班”班主任。并在全校教师中优选理念先进、业务精湛、作风扎实的教师组成名优教师阵容。


5.在课程设置上,有什么不同之处?

答:学校根据“红旗实验班”学生特点,实行多元化课程管理机制。增设研究性学习课程(与学科教学相结合)、创新性课程及少量大学初级课程,开拓思路,培养学生自主探究学习能力。


6.在教学管理和评价上,又有何举措?

答:一是推行“二制”(导师制、学长制)管理模式。为学生配备生活、心理、学习导师(5人一导师),导师与学生共商高中发展规划、制订培优纠偏方案,使每一位学生在学校都能得到家人般的关怀、快乐的沟通,健康的成长。同时,每学期安排1~2次与优秀学长现场或在线对话交流。充分利用优秀学友团队,与在校学长交流校园生活心得与学习心得。分享知识和智慧,培养兴趣和能力,实现自主发展。二是做好教学衔接教育,暑假组织数学、英语、语文、物理、化学、生物的特训。三是提供优越的学习环境与条件。利用课外时间,组织设计各种活动,培养学生兴趣,激发学生潜能。开放图书馆、网络教室、实验室、探究实验室和3D打印室等,培养学生操作能力,拓宽学生阅读视野。通过教师指导下的自主研究,掌握多种智能,学会独立思考,学会交流表达。四是实行“互动探究,高效教学”的课堂教学改革和“班级同伴制”小组合作学习模式。教学模式上,以“核心素养,思维课堂”为基础,进行有效教学。


7.对“红旗实验班”学子,学校有何激励机制?

答:一、凡红旗实验班学子免交学杂费、书费、住宿费。班级采取滚动制,每学期滚动一次,滚动出来的同学不再享受。二、建立学习竞争机制。创设各种竞争平台,营造积极奋进的氛围。优化竞赛辅导班的组班机制和进出机制,推荐高校自主招生。三是组建教学督查机构,优化督查反馈机制,重视形成性评价对教师教育教学的激励作用和鞭策作用,及时对教育教学进行检查和修正。四是建立优生培养跟踪系统和奖励机制,学校对红旗实验班进行全程跟踪、质量监控,对终结性评价进行奖励。设立校友奖学金,对于符合条件的贫困学生申请国家助学金补助,录取“985工程”重点院校的学生按条件申请5000元的国家助学金。



1.请谈谈创办“红旗实验班”的初衷?

答:南昌十九中创建于1942年,有着优良的办学传统和丰硕的办学成果,多次荣获”省长亲署嘉奖令“和“红旗学校”称号,被评为江西省首批重点中学。为进一步弘扬学校“敬业、淳朴、拼搏”的“红旗学校精神”,通过课程设置、师资优化、方法创新、管理倾斜等举措,发挥班级建设的示范引领作用,学校今年将在高一年级创办一个“红旗实验班”。


2.请问在班级设置上,有何特色?

答:按中考录取分数,由高到低组班。采取小班制管理,控制在30~35人。同时实行滚动制动态管理,不断优化激励机制。


3.在培养目标定位上,又有什么不同?

答:以“全人格教育,多元化发展”为目标,促进学生全面个性发展,实现“两个最大化”,即学生在校发展能力最大化和终身发展潜力最大化,使之成为具有优秀品格、创新意识的优秀高中毕业生。力争通过三年的培养为国家“985工程”重点院校输送优秀人才,成为全校学生学习的楷模。


4.在师资配备上,学校有何安排?

答:为保障实验班的教育教学,学校遴选有高尚人格魅力、有强烈进取心和创新精神、有脚踏实地的务实精神、班级管理能力强、亲和力强的优秀教师担任“红旗实验班”班主任。并在全校教师中优选理念先进、业务精湛、作风扎实的教师组成名优教师阵容。


5.在课程设置上,有什么不同之处?

答:学校根据“红旗实验班”学生特点,实行多元化课程管理机制。增设研究性学习课程(与学科教学相结合)、创新性课程及少量大学初级课程,开拓思路,培养学生自主探究学习能力。


6.在教学管理和评价上,又有何举措?

答:一是推行“二制”(导师制、学长制)管理模式。为学生配备生活、心理、学习导师(5人一导师),导师与学生共商高中发展规划、制订培优纠偏方案,使每一位学生在学校都能得到家人般的关怀、快乐的沟通,健康的成长。同时,每学期安排1~2次与优秀学长现场或在线对话交流。充分利用优秀学友团队,与在校学长交流校园生活心得与学习心得。分享知识和智慧,培养兴趣和能力,实现自主发展。二是做好教学衔接教育,暑假组织数学、英语、语文、物理、化学、生物的特训。三是提供优越的学习环境与条件。利用课外时间,组织设计各种活动,培养学生兴趣,激发学生潜能。开放图书馆、网络教室、实验室、探究实验室和3D打印室等,培养学生操作能力,拓宽学生阅读视野。通过教师指导下的自主研究,掌握多种智能,学会独立思考,学会交流表达。四是实行“互动探究,高效教学”的课堂教学改革和“班级同伴制”小组合作学习模式。教学模式上,以“核心素养,思维课堂”为基础,进行有效教学。


7.对“红旗实验班”学子,学校有何激励机制?

答:一、凡红旗实验班学子免交学杂费、书费、住宿费。班级采取滚动制,每学期滚动一次,滚动出来的同学不再享受。二、建立学习竞争机制。创设各种竞争平台,营造积极奋进的氛围。优化竞赛辅导班的组班机制和进出机制,推荐高校自主招生。三是组建教学督查机构,优化督查反馈机制,重视形成性评价对教师教育教学的激励作用和鞭策作用,及时对教育教学进行检查和修正。四是建立优生培养跟踪系统和奖励机制,学校对红旗实验班进行全程跟踪、质量监控,对终结性评价进行奖励。设立校友奖学金,对于符合条件的贫困学生申请国家助学金补助,录取“985工程”重点院校的学生按条件申请5000元的国家助学金。


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