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中教国际宗瓦:低龄热因家长对应试教育不满

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     10月21日,由赛尔教育主办、新浪教育协办的留学后(离境后)服务市场行业论坛在北京万达索菲特大饭店成功举行。来自于教育部领导、   国际教育行业各界人士、媒体代表以及数十所美方精英高中校长及国际项目负责人出席了本次论坛,共同探讨关于中国 低龄留学生离境后的服务保障体系。

  此次论坛中,来自中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦先生接受了专访,下面是专访的文字实录。

  择校前看懂三大体系的区别

  主持人:各位网友大好,下面的时间我们请到了非常重要的大咖,宗秘书长您好。刚才的论坛中,您谈到了一个问题,国内学校国际化的认证的话题。在这里跟网友们分享一下这个观点?

  宗瓦:这个是家长和学校都很关注的热点问题。全国至少1500所学校在开展各种不同的国际化课程,1500所大概指得是公立学校为主。我们开展国际课程主要是三大主体,一个是真正的国际学校,按照国家规定外籍人员子弟学校,是指外国人开的,用的国外的课程给拥有外国护照的孩子办得学。第二种是公立学校,有的是批准,有的是已教改提供的国际化课程。第三种是私立学校。差不多是三大体系,一个是用美国的AP大学先修课程这套体系作为合作课程,来做的国际课程体系。第二种是国际文凭组织提供的国际学校常规用的国际课程体系。另外一种用的英国的考试。另外加拿大高中体系,美国高中体系,澳大利亚等等高中文凭的体系合作的都很多。所以,既然你引进国际上的课程,主要的高中阶段,9年义务制教育阶段,不允许国外的可,这是国家的大纲要求。高中阶段需求是多元化,学校在提供课程的过程中,有引进消化、吸收所遇到的困难。所以,据我们现在的了解、分析,确实是良莠不齐,因为国外的这些课程是需要有相应资质的教师来提供,我们在这个阶段明显不足。既没有很多合格的中方教师出去接受培训,拿到教授这些课程的资质,同时引进的外国师资也没有足够的这方面的合格的外方师资来进行教学。所以这方面,作为这个领域的行业组织,我们的质量评估和认证的体系已经设计完了,准备下半年试点两个学校,一个公立一个私立,摸索出经验以后,我们希望一套质量保证的措施,能够促使更多的学校上到规范高质量办学的轨道上。

  《小别离》的直接原因:反对应试教育

  主持人:您刚才分享的是关于国内的国际化课程这块,为了适应出国的趋势国内的很多学校开设国际课程,为了孩子出国以后,读大学有过渡的阶段。我们说一下国外,现在低龄化留学是特别明显的特点,以前是高中、初中出去,现在更小的年龄出去,对低龄化留学您怎么看?

  宗瓦:从我的角度,我也是把自己的孩子送到美国读了高中的。从个人的经历来说,或者大部分从孩子的成长,特别是有家长陪伴和没家长陪伴,都不太一样。不太鼓励更低龄的孩子出去,可以一部分接受的。还是要考虑孩子的自理能力,沟通能力等等很多方面要考虑。现在为什么有这么多中学提供国际化课程,也是满足一种需求,我们要求更高质量的国际化课程,我们本身的优质的高中教育资源也不能得到家长的满足。同时因为有一些家长对于目前的高考制度的不接受,会因为考试导向型的教学,对孩子的成长不是很有利。现在都提倡培养孩子的创新思维能力,分析问题、解决问题的能力等等。特别21世纪成为了国际化人才,具备的能力是很全面的,而不是简单你去得一个高分,进一个所谓的好大学。所以,这一块尤其在高中阶段,是很重要的一个养成的能力培养的阶段,所以这个阶段,都是以考试为目的的重复训练。高考你得在规定时间做题准确率是你的训练目标,这可能对你的人的成长没有多大的直接的好的帮助。所以有些家长是比较反感这种选择。选择国际教育也是一个选择之一。

  官方首次对国际化课程体系认证管理

  主持人:您提到的国际化课程的认证体系是咱们自己做的体系吗?主要是从哪些角度衡量的?

  宗瓦:我们核心的理念是以北美质量认证的理念,是一种同行评议、行业自律、以学生学习产出为重要考核目标。在这个目标下,整个学校提供的课程,教学、师资,设备等等。能不能以达成这样的教学目标作为导向的一个评估体系,应该说国际上比较通行。考核国际化课程还是要以国际通用的质量理念来评估这些学校的教学成果。

  主持人:我们做的是首次,之前没有这样的认证管理的?

  宗瓦:对。是首次。在高中阶段的国际化课程也是最近十年的事情,各种各样的办学的经验和不同的课程体系,等于提供这方面的课程的要求都是不一样的。所以如果有很好的质量保障体系的话,规范的话,相信他们都会把这个项目做好,更大的满足这块的需求,这样也可以在这个阶段达到又引进了国际化的课程体系,又不需要真正让孩子离开父母。中方的课程刚才刘院长也说了,从教学体系和效果来说。在国际上一点也不弱,主要是我们可能因为有高考的要求在,会减弱一部分本身的作用。高中三年,两年教学,后面还要应付高考,就占掉了很多宝贵的时间,国际化课程是啊过程性的评价过程。

  主持人:您刚才说会在两个学校是哪两个?

  宗瓦:35中私立部,王府学校。

  主持人:是面向全国?

  宗瓦:肯定是全国。

  主持人:有没有看过电视剧《小别离》?

  宗瓦:我还真看了,别的电视剧都很少看。

  主持人:你觉得现实吗?

  宗瓦:作为电视剧来说,肯定要考虑戏剧化的效果。但是选择了这三个家庭,三个典型案例,还是具有一定的代表性。电视剧更多是家庭,真正的关注点还没有关注到学生,有一部分说到学生了,但是很粗浅,真正受到挑战的是学生。由学生引起家庭的一系列的问题,毕竟学生的这个成长阶段是很重要的。所以这里面也没有把学生的这几模式的利弊分析的很透,深入分析一下,作为今后给家长作为肯定是不是让孩子走留学这的条路,我觉得考虑的因素还有很多。

  主持人:您觉得家长盲目吗?

  宗瓦:家长有一点盲目。有一点被现在的压力,不应该做出仓促的决定。很多专家说了,学生本身的意愿要商量,要看他的情况,到底选择什么样的学校。未成年孩子送出去还有法律监护的问题,你所选择的学校有没有准备好接受国际的留学生。这个阶段的学校接受国际留学生肯定不是他们的主要业务,培养他们国家的孩子。当然我们花这么多钱肯定希望精英模式,他们肯定是主要是培养他们国家的孩子,你作为一个留学生能不能融入进去,挑战非常多。

  国际教育需要“三足鼎立”支持

  主持人:教育涉及到社会、家庭、学校三方面都是有关系的。对于留学生来说,去国外读书,跟家庭有一点远,这三方面应该怎么样发挥作用呢?

  宗瓦:家庭因为现在的通讯手段比较发达,应该是保持经常的关心、沟通,让他还是要感觉到父母的关爱,这一点很重要,毕竟不是每天接触得到,视频的效也是有限的。更需要学校,毕竟大部分是住校为主。当然也有住宿国外家庭的部分,这时候学校的责任就很重要。有些学校服务比较到位,到了周末、一些长假,是不是对国际学生有文化交流的项目,让他们更多融入到当地的文化。或者安排到同学家里面去、或者到老师家里面去。其实留学特别是这个阶段的留学更需要跨文化的交流,不完全是学习知识,因为还有其他的社交能力、沟通能力的提高,这也是很重要的。所以,选择学校方面是非常重要的。要看学校是不是有这方面的服务和对学生的关心。毕竟作为留学生,特别是到了一些阶段,还是比较孤独。

  如果说中国学生又相对比较集中多的学校,有的学校以校一级为导向,中国的学生一扎堆又有另外的问题出现,又不跟当地的学生去沟通、交流,自成小团体,也有不少留学几年,英语都没什么长进的。任何一种情况都有利有弊,需要家长更多选择适合孩子的方案。我们说的最适合的才是最好的。

  作为社会来说,我的发言也建议了,像赛尔教育这样的以关爱中国留学生为主的服务体系,我觉得就挺好。如果他们能够把这一套东西更多的把接受中国留学生的中学能够形成协会。大家多讨论,督促一些学校更多的关注我们的留学生,为他们能够顺利融入到学校的环境里面,克服孤独感、学习上的困难等等,那氛围可能就更好一些。

  主持人:留学行业逐渐的细分,有人说留学行业进入了“红海”阶段,留学后服务市场,您觉得工作的重点应该放在哪些方面?

  宗瓦:刚才也在讨论“留学后”,跟梅总基本上达成叫离境后比较好,甚至到本科生也会有需要。分两大类:一是学习,二是生活。学习上需要不少的指导,更多以学校为主提供。但是引进第三方的专家、针对更多一点的个性化。作为学校来说,不可能太个性化,会以服务大部分学生为主。有一些第三方的专家对学习进行引导,以后选课还有今后的升学有关系,读高中、本科也好,对留学生现在的状况估计要拿到硕士学位­才会考虑回国,或者是工作。学业的安排,包括专业的选择,结合自己的兴趣,有的兴趣并不是今后的职业,对生涯规划等等都是需要个性化服务,目前的留学中介行业早就有这样的需求,现在不是简单叫宣传几个项目,更多是留学和就业的规划。我们本身有规划,对留学顾问研究出了评估体系让行业更规范,往优质的方向引导,作为行业机构,也是希望行业健康可持续发展,让真正学生家长买得到这样的优质服务。

  主持人:感谢宗秘书长从国内国外两个方面对低龄化留学进行了解读,这段访谈到此结束。

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