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孩子的学习过度了?检测下你们家的情况?

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  什么叫过度学习?既然叫过度,那就是超过所需了,分以下几种情况:

  1、已经掌握了,还要学。比如,老师布置作业,抄写20遍,可能抄写5遍就已经会了,剩下的15遍纯粹练书法,体力劳动。

  2、所学超过考试要求。比如有些6年级牛娃,数学已经学到初二了;又比如过分钻研高精尖的难题,搞7个1、8个1,纯粹就是炫耀嘛;再比如学了多年奥数,突然通知必须上对口不准择校,这一下就被过度了。

  3、难度超过孩子的接受程度。比如,根据心理学家研究,12岁以后才具备抽象思维能力,所以小学阶段学数论就是过度;比如有些孩子校内都没掌握好,还被逼迫加入培优大军,这也是过度。

  这样一看,不管牛与不牛,基本都逃不脱被过度的命运,这是必然的。

  因为,人类的智力水平大致是呈正态分布的,大部分人智力正常,也必然存在超常和低于正常水平的群体。理想的教育是因材施教、分层教育。在中国,能盯住大多数,保持正常进度就阿弥陀佛了。

  事实上,义务教育阶段,特别是低年级,为了保障所有人的受教育权,是把学生当白痴在教的。例如数学,稍微有点脑子的孩子,就算不去上课,直接去考试,也能考个及格。所以,学习的效率、效果是相当低的,这也是一种过度教育。

  对牛娃来说,有两种过度教育。一是校内教学进度太慢、难度太低,完全是在浪费时间,所以才有“玩五天学两天”的说法;二是部分牛娃校外培优投入过大,难度拔的太高,进度太超前,虽然是为了保证领先,但是领先太多也没有实际意义,关键是投入产出不划算。就好比百米赛跑,别人都跑10秒,你跑个9秒8就稳拿第一了,结果你非要跑8秒才甘心,有意思吗?实在学有余力,发展点业余爱好,甚至娱乐、休息一下,不好吗?

  对在队伍后面的人来说,跟不上进度,被拖着走,学习就是一种折磨和摧残。

  队伍当中的人按道理来说,被过度的概率相对小一点,但是人都是不甘平庸的,也都是会高看自己一点的,于是要追求,要攀比,就会做些超出自己能力的事,所以被过度也是必然的了。

  综上所述,不管是主动被动,绝大多数人都逃不掉被过度教育的悲惨结局。难道命运就必然如此吗?

  其实不然,还是有办法的,就看你是否能理智、客观,勇于直面现实。

  办法就是对家长来说,要定位准确,目标合理。首先得对自身几斤几两有个清醒客观的认识,虽然高估自己是人的本性,但是别太离谱;其次有多大脚穿多大鞋,人有追求是好事,但是不切实际的目标就是个笑话,把自己搞的蛮累还没有好结果。智力超群的孩子,不但可以有深度,更可以有广度。

  对学校老师来说,要根据学生水平区别对待,虽说有教无类,但是十个指头有长短,聪明开明的老师在关键时候就会该减负的减负,该加码的加码,比如寒暑假部分牛娃可以免做假期作业,全力培优。

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