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2017年安徽省普通高中学业水平考试实施办法(4)


  另一方面也能够减轻学生过重的课业负担。

  一是除了计入高校招生录取总成绩的学科外,其它学科达到国家规定的基本教学要求,考试合格即可。

  二是现行高考科目是统一规定的,有的科目学生不擅长但又必须考。改革后,计入高校招生录取的3科等级性考试科目可以由学生根据自己兴趣特长自主选择,扬长避短。学习自己有兴趣和擅长的,就不会感觉太累。

  三是改革后的学业水平考试,让学生有可能将选考的3门分散在高二、高三年级安排考试,可以减少高三年级的备考门数,减轻学生的考试压力。

  九、转入、休学学生成绩处理

  1.由外省(自治区、直辖市)转入的学生学业水平合格性考试成绩以及等级性考试成绩转换的具体办法另行制定。

  2.根据本人意愿,自愿放弃在外省取得的学业水平考试成绩后,允许其申请参加安徽省统一组织的普通高中学业水平考试,但只能参加一次相应科目考试。

  3.没有学业水平考试成绩或考试成绩不合格的应参加安徽省统一组织的普通高中学生学业水平考试或相应科目的补考,仅限参加一次考试。

  4.普通高中在籍学生因休学等原因导致普通高中修习年限延长,其普通高中在读期间取得的等级性考试成绩有效期可延长至学生毕业当年。

  学生流动会给学业水平考试管理带来一些具体的问题,需要在工作过程中不断完善管理措施。

  十、加强普通高中教学管理

  学业水平考试改革,将使普通高中教育教学和学生学习发生很大变化,就高考科目来看,语文、数学、外语三门科目没有变化,原来学生只能选择文综(思想政治、历史、地理)、理综(物理、化学、生物)2种科目组合,将来从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中选择3门的组合将有20种,再加上学生安排考试的时间上会有不同选择,学生的学习需求将更加多样,因此原来按文科班和理科班组织教学的管理模式必须转变,学校要加强学生学习指导,帮助学生制定可行的修习计划,要将走班教学真正开展起来,满足学生多样化的选择要求,为促进学生个性发展创造条件。

  学业水平考试改革,也为普通高中特色发展、多样化发展创造了条件,普通高中要从学校师资力量、办学条件、生源状况的实际出发,深化课程改革,充分发挥优势,找准办学定位,努力形成特色。普通高中校长应该不断加强学习,适应改革要求,提高学校管理能力和课程实施的领导力。各级教育部门将加强校长和教师的培训、研修,提升校长、教师队伍整体素质。完善普通高中经费保障政策,提升普通高中设施装备水平,满足新的教学需要。
 

注:原文章转载于 安徽教育网,如有问题请联系我们,邮箱songchunlin@changingedu.com

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