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初中语文基础知识提高

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初中语文基础知识提高,初三年级面对中考有哪些办法,轻轻家教为大家搜集信息如下,希望对您有所帮助。
 

  一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论

  二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬

  先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

  三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

  四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

  五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

  六、描写角度:正面描写、侧面描写

  七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌

  八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉

  九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

  十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

  十一、叙述方式:概括叙述、细节描写

  十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

  十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

  十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局

  十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境

  十六、环境描写分为:自然环境、社会环境

  十七、议论文三要素:论点、论据、论证

  十八、论据分类为:事实论据、道理论据

  十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

  二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

  二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

  二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

  二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

  附:诗歌知识大全

  1、衣沾不足惜,但使愿无违。(《归园田居》)

  这句话看似平淡,但对“愿无违”强调得很充分,蕴含了不要在那浑浊的现实世界中失去自我的意思。

  2、绿树村边合,青山郭外斜。(《过故人庄》)

  写山村风光。由近渐远,景色越来越开阔,写出了一派清幽恬静的气氛。

  3、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(《钱塘湖春行》)

  “渐欲”、“才能”两个字眼富于动态,表现出乱花和浅草的勃勃生机。

  4。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。(《书湖阴先生壁》)

  用拟人手法,将“一水”、“两山”写成富有人情的亲切形象。“护”、“绕”二字显得极有情致。

  5、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(《游山西村》)

  这是动中即景,写出了路疑无而实有,景似绝而复出的境界,蕴含着生活的哲理,后引申为人在遇到困境时会生出许多希望。

  6、日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。(《观沧海》)

  这几句诗创造了一种宏大的意境,表现了作者吞吐日月的博大胸襟。

  7、海日生残夜,江春入旧年。(《次北固山下》)

  “日”与“春”作为新生的美好事物的象征,提到主语的位置加以强调,并且用“生”字和“入”字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思,妙在作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然理趣,给人乐观、向上的力量。

  8、会当临绝顶,一览众山小。(《望岳》)

  写出了诗人不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概,具有一定的生活哲理。

  9、稻花香里说丰年,听取蛙声一片。(《西江月》)

  稻花香里说丰年的不是人,而是一片蛙声,这种侧面烘托诗人陶醉在丰收的欢乐之中的写法极为动人。

  10、海内存知己,天涯若比邻。(《送杜少府之任蜀州》)

  这是劝慰友人不要为离别而悲伤,而要心胸豁达,坦然对待。这两句诗语言形象而凝练,饱含深情而富于哲理,一洗以往送别诗黯然消魂的感伤情调,而代之以豁达乐观的感情,给人以莫大的鼓舞和安慰。

  11、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(《黄鹤楼》)

  “乡愁”之情与“日暮”、“烟波”之景相交融,使诗意重归于开头那种渺茫的境界。

  12.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

  景象壮丽,一改前面伤感低沉的情调,变为慷慨昂扬的气概。这两句还借自然景物的变化暗示社会的发展,蕴含哲理。

  13.商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。(《泊秦淮》)

  表面批评歌女,实际上批评纵情声色、醉生梦死的颓靡世风,批评了沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。表现了诗人对国家命运的关切和忧虑,也蕴含着对世道的愤慨。

  14.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(《夜雨寄北》)

  以未来想象中的欢聚许诺友人,不仅是暂且宽慰自己,也是安慰友人。于是未来的欢聚反衬今夜的愁苦,而今夜的愁苦又成了重聚中的话题材,增添了重聚的欢乐。

  15.老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。(《龟虽寿》)

  用“老骥”作比喻,表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志。后人常用这几句比喻人面对暮年,仍保持一种生命不息、斗争不止、奋发有为的精神境界。

  16.剪不断,理还乱,是离愁。(《相见欢》)

  暗用丝作喻体,却更进一步,翻出新意,形容愁思之纷繁和难解。

  17.问渠哪得清如许,为有源头活水来。(《观书有感》)

  水之清澈,是因为有源头活水不断注入,暗喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知。人们也用这两句诗赞美一个人的学问或艺术的成就,自有其深厚的渊源。我们也可从中得到启发,只有思想活跃,以开阔的胸襟,接受种种不同的思想,鲜活的知识,广泛包容,方能才思不断,新水长流。

  18.最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。(《清平乐?村居》)

  “亡赖”即“无赖”贬词褒用,表现小儿活泼可爱的情状,充满爱怜之情。“卧”字使小儿剥莲蓬时的天真、顽皮跃然纸上。

  19.大漠孤烟直,长河落日圆。(《使至塞上》)

  “大”状其景观,意境雄浑,视野开阔,“孤”写出了炊烟的孤单、醒目。“直”使景物变得挺拔坚韧,刚直有力。“长”视野开阔,“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

  20、我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

  月亮本无情,但诗人通过丰富的想象,赋予月亮以人的感情色彩,将月亮人格化了。

  21、感时花溅泪,恨别鸟惊心。(《春望》)

  采用拟人手法,以物之情写人之情,极力渲染了诗人忧国思家的痛苦心情。

  22、不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。(《登飞来峰》)

  不怕浮云遮住了远望的眼光,只是因为身在最高层。这两句是全诗的精华,蕴含着深刻的哲理,具有普遍的意义。

  23、江山代有才人出,各领风骚数百年。(《论诗》)

  国家代代都有有才情的人出现,他们各自的影响也不过只有几百年而已,这实则表达了诗人主张诗歌创作要有时代精神与个人独创,反对泥古不化,盲目崇古守旧。

  24、山随平野尽,江入大荒流。(《渡荆门外送别》)

  “随”将群山与平野的位置逐渐变换、推移,给人以空间感和流动感,“入”字仿佛江水流碧空,流入荒漠辽阔的原野,流入大海之外,短短十字,画出了一幅气势磅礴的万里长江图。

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