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小学三年级英语下册 第四单元教案

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    小学三年级英语下册 第四单元教案

  问题一:本单元的主要内容有哪些? 本单元学习的主题是描述物品的位置,主情境图通过孩子蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现本单元的核心句型Where is …? It‘s in/under the …,理解Let‘s go home. Silly me!的意思。使用Where is …?询问物品的位置并使用It‘s in/under the …作答。和词汇,本单元的重点是位置的描述。

    问题二:本单元的教学目标有哪些? 知识能力目标。 1.能够在语境中理解Where is …? It‘s in/under the …的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let‘s go home. Silly me!的意思。使用Where is …?询问物品的位置并使用It‘s in/under the …作答。 2.能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。 3. 能够在四线三格中正确书写单词,注意到字母dog ,box ,orange,body的间距。能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的字母,理解字母o对应发音 。 4. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能在语境中理解Is it in …? Yes, it is. No, it isn‘t. 的语用功能,并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have a good time! 能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。 5. 让学生能够听、说、认读单词:cap,map,ball和car。 6. 能够听、说、认读cap, ball, car, boat, map等单词。注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽,可补充hat。 7. 使学生能看懂、会说句子:Is it in your toy box?和Have a good time! 情感文化目标: 1.培养学生良好的生活习惯,教育学生要整理好自己的物品。 2.在学习过程中,进一步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。

  问题三:本单元的重难点有哪些? 本课的教学重点是让学生能够听、说、认读Where is …? It‘s in/under the … 难点:能够运用Where is…?句型就物体的位置进行提问。能够运用Where is„?It’s„句型就物体的位置进行问答。能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。

  问题四:如何教学本单元的第一课时Step 2. Presentation ? Step 2 presentation

  1.Let’s learn (1)Play a magic教师通过课件呈现刘谦图片。 T:Who is this man?Sl:He is Liu Qian. T:Yes,Liu Qian is a great magician.I am a magician,too.Now look at my box.It’empty.(展示给学生看空盒子) (2)教师将准备好的玩具小汽车用变魔术的方式呈现在盒子内。 T:Now look!Where is the toy car?(教师一边提问,一边指向盒子) S.:1t is in the box.(教师表扬会说的同学,并可以请这样的同学来当小老师) T:Yes,it is in the box. 教师一边重读in这个单闻,一边板书in。,之后教师请学生跟读新浏。 (3)教师将玩具小汽车放在盒子上面。 T:Where is the toy car now? S1:It is on the box· 教师采用同样的方式呈现新单词on,并教授该单词。 (4)教师通过游戏方式教授新单间under。教师将玩具小汽车藏在盒子下面。 Where is the toy car'? Sl:It is in the box. T:No,it isn’t. S2:It is 011 the box.

  T:No,it isn’t. S3:Where is it? T:Look!It is under the box. 教师一边教授新单词under,一边板书单词。 (5)教师通过实物教学新单词chair。教师将玩具小汽车放在椅子下面。 T:Where is the toy car? Sl:It is under the chair· 教师自己或者请会的同学教授chair,教师板书该单词。

  问题五: 如何教学本单元的第二课时Step 3 Practice? Step 3 Practice 1.听音正音: 教师播放录音,请学生跟读,教师要适当单独提问,注意指导学生的语音语调。 2.Let’s play 教师将学生分为四人一组进行小组活动,做I就’s play部分的游戏。 一名学生戴上眼罩,一名学生藏起学习用品,并提问:“whm‘e is my„?”戴眼罩的同学猜陔学习用品在哪里:“Maybe it’s in yotJr bag/Lroder your book„”另外两名学生一个做裁判,一个做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的为优胜者。之后俩俩交换,继续进行游戏。 3.可能性 教师呈现一句描述性的话,请学生根据描述,用rnayb~!来猜测句子描述的是什么。学生可能会得出不同的答案。自创歌谣 教师根据本节课所学的内容,和学生一起创编一首歌谣。

  问题六: 如何教学本单元的第三课时Step1 Preparation? Step1 Preparation 1.师生做日常口语练习: A: Hi, I’m„I’m from„ B: Hi, I’m„I’m from„ A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。

  问题七: 如何教学本单元的第四课时Step2 Presentation ? Step 2 presentation 1.Let’s 1earn (1)学习单词cap和map。 ①在作业汇报之后,教师通过卡片呈现cap和map这两个单词,请学生根据a在闭音节单词中的发音规律,独立读出这两个单词。 ②之后教师通过图片或实物讲解这两个单词的意思。 ③教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。 ④教师播放录音,让学生跟读单词。 ⑤让学生在练习本上书写单词。 (2)学习单词ball。 ①教师出示球的实物,问:What is this?

  ②之后教师请已会的同学教会其他学生,如果没有,则由教师教给学生。 ③教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。 ④教师播放录音,让学生跟读单词。 ⑤让学生在练习本上书写单词。 (3)学习单同car。 ①教师播放车的声音,问:Whal:is thisv. ②教师播放录音,让学生跟读单同。 ③教师板书单词,让学生注意观察单词的拼写。 ④让学生在练习本上书写单词。 (4)学习对话 ①教师出示对话图片,请学生观察图片,并尝试说说图片内容。 ②教师播放录音,让学生跟读对话。 ③让学生两人一组根据教学图片进行问答练习。 ④让学生用今天所学的单词进行替换练习。

  问题八: 如何教学本单元的第五课时Step 3 Practice? Step 3 Practice 1. 1听音正音:师播放录音,生听录音跟读并模仿跟读。 2. 分角色朗读。 3.Let’s play i (1)教师将学生分为四人一组进行小组活动,做Let’s pl,-y部分的游戏。

  (2)教师在黑板上写出句子结构,请学生造句。如:Where is my——?It’—— in your ——. (3)教师给每组学生发单词图片和卡片,请学生根据图片在卡片上写出相应的单 词。 ! (4)教师请第一小组派两名同学到前面贴图片和单词,请第二小组同学根据第一小组同学贴的情况进行一问一答:

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