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四年级上册阅读短文

四年级上册阅读短文,四年级上册阅读短文如何学习,轻轻家教为大家搜集信息如下,希望对您有所帮助。

     四年级上册阅读短文

  一、再读《语文课程标准》

  1、横向把握整体

  《语文课程标准》是语文教学的指导思想,是语文教学的航标灯。语文教师首先要深入地学习体会《语文课程标准》,充分领会课标中关于语文的性质、地位、基本理念、设计思路、各年段教学目标和教学建议的阐述。在没有深入学习课标的情况下,我们的教学容易出现目的性不明确的现象,教学会随波逐流。只有心中有了标准,才知道我们应该做什么,做的怎么样,明白孩子如何发展才是科学的。作为一线老师,必须认识到课标的每一条的价值,理解每一句存在的理由。

  2、纵向把握联系

  三、四年级属于小学中段,起着承上启下的作用。由低段学字词句过渡到学习自然段的知识,再由段的学习作铺垫过渡到五六年级篇章的学习。要求把低了,课就上得像低年级的课,拔高了又成了上高年级的课。所以教学中要紧紧抓住教学目标进行。虽然四年级和三年级同属于第二学段,在课标中目标是一样的,但在教学中应有不同的要求。四年级是在三年级的基础上的拔高。三年级阅读教学主要是以自然段为训练单元,而四年级可以以一个或几个自然段为训练单元,在读懂每个自然段的基础上进一步明确自然段内容上的联系,明确有时不同的自然段讲的是不同的内容,有时几个自然段是围绕一个自然段或一个意思来写的,在此基础上要求学生能初步把握文章的主要内容。这样的训练可为整体上把握课文思想内容奠定基础,即为五年级的篇的学习作铺垫。我们要明确课标中小学三个学段的目标,理清三个学段目标之间的联系,重点掌握第二学段的各项目标。这样我们的教学才不会打混战。

  3、纵横交叉把重点

  明确中年段《语文课程标准》的主要要求: 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

  4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

  6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  1

  7.学习略读,粗知文章大意。

  8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。 10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

  归纳起来:

  读的方式要求——有感情地朗读、学会默读、学习略读 读中培养的能力——学习质疑、理解词句的意思、体会关键词句在表达情意方面的作用、初步把握文章的主要内容、能复述叙事性作品的大意、积累优美词语精彩句段。

  读中量的要求---——背诵优秀诗文50篇,课外阅读不少于40万字。 在学习课标时教师要考虑这些目标我如何落实到每一节课中。一学期结束教师要围绕教学目标反思这一学期教学目标是否落实,落实的情况如何,不能使学生留下学习的债务。

  二、阅读检测

  两 棵 树

  阅读导航

  一位农夫在地里同时种了两棵一样大小的果树苗,几年之后,一棵树果实累累,一棵树却瘦小枯萎,成了农夫斧下之柴。到底是什么原因造成了它们截然不同的命运呢?

  阅读短文

  农夫在地里同时种了两棵一样大小的果树苗。第一棵树拼命地从地下吸收养料,储备起来,滋润每一个枝干,积蓄力量,默默地盘算着怎样完善自身,向上生长。另一棵树也拼命地从地下吸收养料,凝聚起来,开始盘算着开花结果。 第二年春天一到,第一棵树便吐出了嫩芽,憋着劲向上长。而另一棵树刚吐出嫩芽,便迫不及待地挤出花蕾。

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  第一棵树目标明确,忍耐力强,很快就长得身材茁壮。另一棵树每年都要开花结果,刚开始,着实让农夫吃了一惊,非常欣赏它。但由于这棵树还未成熟,便承担开花结果的责任,累得弯了腰,结的果实也酸涩难吃,还时常招来一群孩子石头的袭击。更有甚者,孩子会攀上它那羸弱的身体,在掠夺果子的同时,损伤着它的自尊心和肢体。

  时光飞转,终于有一天,那棵久不开花的壮树轻松地吐出花蕾,由于养分充足、枝干强壮,结出的果实又大又甜。而此时那棵急于开花结果的树却成了枯木。农夫诧异地叹了口气,将那棵瘦小的枯木砍下,烧火用了。

  ——有时,不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。

  能力测试

  1、小小表音家。给黑体字注音。

  嫩芽( ) 滋润( ) 掠夺( ) 着实( ) 2、孪生兄弟。我能写出下列词语的反义词。

  盘算( ) 储备( ) 损伤( ) 承担( ) 3、给句子减减肥。

  (1)农夫在地里同时种了两棵一样大小的果树苗。

  (2)那棵急于开花结果的树时常招来一群孩子石头的袭击。

  4、读一读,用“.”标出你认为应该重音强调的词语

  (1)第二年春天一到,第一棵树便吐出了嫩芽,憋着劲向上长。而另一棵树刚吐出嫩叶,便迫不及待地挤出花蕾。

  (2)有时,不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。

  5、小小检验员。我能把正确答案的序号填在横线上。

  农夫在地里种了两棵果树苗,第一棵树的目标是___________它是怎样做的?____________另一棵树的目标是____________它又是怎样做的?________________

  A、拼命地从地下吸取养料,凝聚起来,第二年春天刚吐出嫩叶,便迫不及待地挤出花蕾。

  B、只想早点开花结果。

  C、拼命地从地下吸收养料,储备起来,滋润每一个枝干,默默积蓄着力量,春天到来,便吐出嫩芽,憋着劲向上长。

  D、首先要努力完善自身,积蓄力量,再开花结果。

  6、本文采用了_______手法,通过两棵树的__________,告诉我们 _____________________________________________________________。

  7、这个故事告诉我们( )

  A、要抓住机遇表现自己,无论是否羽翼丰满。

  B、只要表现自己就有成功的机会,所以,一个人要善于抓住表现自己的机会。

  C、积累不够,就急于表现,只能是昙花一现,甚至会给自身带来伤害;而谦虚忍耐,善于积累,水到渠成的人则会长久地享受成功的喜悦。

  思考实践

  生活中,你有没有见过像两棵树这样的两类人?如果是你,你愿意做像哪棵树一样的人?

  答案:

  第二题: 打算 储存 损害 承受

  第三题:(1)农夫种了树苗。

  (2)树招来袭击。

  第四题:憋 挤 恰恰正是最 最 最

  第五题:D C B A

  第六题:拟人 对比 不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人

  第七题:C

  思考实践

  提示:回顾自己的生活经历,在理解、感悟原文的基础上,写出生活中两类人的具体表现。然后再说一说自己准备怎样做。

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注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱zixun@changingedu.com

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