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六年级语文阅读指导

六年级语文阅读指导,初三年级面对中考有哪些办法,轻轻家教为大家搜集信息如下,希望对您有所帮助。

六年级语文阅读指导一、教材编写特点:

  人教版六年级语文上册教材共有八组内容,每组课文都有一个统一的主题,最后还附有一组选读课文。

  第一组课文带领我们走进大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,是引领我们学生亲近自然的最好教材;第二组课文以写人记事为主,他们都有一个鲜明的主题,那就是难以割舍的爱国情怀;第三组课文表现的是人与人之间的真挚情感,每篇文章都如一首首心灵之歌,唱出了动听的爱的旋律,唱出了人间真情;第四组课文以环保为主题,号召大家爱护环境,保护我们赖以生存的美好家园;第五组是一个人物专题,从不同的侧面让我们认识鲁迅、了解鲁迅、学习鲁迅;第六组是综合性学习部分,该部分主要目的是让我们更多的了解诗歌、欣赏诗歌,进而弘扬中华民族的优秀传统文化;第七组文章为我们展示了动物们丰富的情感世界,告诉我们要与动物、与自然和谐相处;第八组课文将领着我们走进艺术的百花园,感受艺术的魅力,陶冶我们的美好情操;最后的一组选读课文,几乎篇篇都是经典,对开阔我们的文学视野,拓展我们的阅读空间大有好处。

  从以上的教材编写规律,我们可以明显看出编辑同志的编写意图,就是要让我们通过语文的学习,亲近自然、认识世界、了解历史,进而熟悉生活、热爱生活。

  六年级语文阅读指导二、学生阅读情况

  为了全面了解同学们现在的语文阅读水平,我们在老师的协助下,通过问卷的形式进行了调查,具体调查情况如下:

  调查项目你是否经常进行课外阅读你平常会自主学习、分析课文吗你对记叙文的特点了解多吗

调查项目

你是否经常进行课外阅读

你平常会自主学习、分析课文吗

你对记叙文的特点了解多吗

12

5

4

较少

19

8

12

很少

16

34

31

 

  通过对全班同学的调查了解,我们可以看出,由于同学们来自不同的小学,他们的语文阅读水平很不均衡,很多同学缺乏自主阅读的习惯,都是课堂上老师叫着读书的时候才去被动的看一看,至于自己学习课文、分析课文、理解课文的几乎没有;同学们对文体知识的了解几乎是一片空白,更不用说结合文体特点进行自主阅读了;而对于是否经常进行课外阅读的问题,同样不容乐观,74.5%的同学不喜欢进行课外阅读,十分出乎我们的预料。

  从中我们可以看出,当前六年级学生的语文阅读情况具有以下特点:

  1、对课外阅读缺少兴趣,课余读书时间明显不足。

  2、缺乏自主学习的积极性,更喜欢被动的接受知识。

  3、不能用科学的方法指导自己进行阅读,语文阅读呈现盲目性。

  六年级语文阅读指导三、几点思考与建议

  对任何知识的学习都不可能是一蹴而就的,针对六年级同学当前的语文阅读水平,制定科学有效的教材阅读方法,逐步培养他们的阅读习惯,提高他们的阅读能力,这才是最重要的。

  一是关于课外阅读。近年来,朝阳读书计划的实施已经让很多学生喜欢上了读书,但由于六年级学生的阅读基础相差较大,我们认为从培养学生的阅读兴趣入手,先让学生喜欢读书,再去逐步提高阅读水平,效果可能会更好。例如,可以在语文老师的指导下,多举行一些读书交流活动、读书笔记展评等。

  二是关于自主阅读。同学们之所以缺乏自主阅读的积极性,很大程度上是因为他们不知道如何进行自主阅读,不知道应该读什么和怎样读。解决了这一点,学生的自主阅读便不再是困难。(可参看下面的阅读方法指导部分)

  三是关于阅读方法。六年级学生所接触的文章大多为记叙文,因此,老师在上课时适当的讲解一些记叙文知识,教给同学们阅读记叙文的最佳方法至关重要。我们通过请教老师后认为,同学们要想学好记叙文,能够进行自主阅读,至少应该了解记叙文的以下知识和阅读方法。

  1、了解记叙文的六要素。记叙文的六要素一般在文章中都很容易找出,时间、地点、人物我们往往一眼就能看出,只要我们仔细阅读,事件的起因、经过、结果这三个要素也能比较容易的概括出来。了解了记叙文的六要素,对我们接下来进一步学习、理解和分析课文大有帮助,所以这是阅读记叙文的基础。

  2、学会给一篇文章划分层次。合理的层次划分能够帮助我们更好的了解课文内容,记叙文层次的划分,一般都是根据事件的起因、经过、结果,分为三个层次。有的文章也可以根据时间、地点、人物、感情等变化的标志来划分,不过,从内容上看同前面的根据要素划分是基本一致的。

  3、学会概括文章内容。记叙文内容的概括有个普遍的规律,不管是一段文字还是一篇文章,其内容的概括都可以采用要素排列法,即把记叙文的各要素按照一定的顺序排列起来,如,可以概括为“何时何地何人做何事(有时时间、地点也可以省略)”。

  4、了解叙述顺序(方法)。叙述顺序有很多种,比较常见的有:顺叙、倒叙、插叙、补叙等。作为六年级学生,起码应该了解前两种方法。

  5、把握叙事线索。常见的叙事线索有:时间线、地点线、人物线、事物线、感情线、事件线等。把握叙事线索可以帮助我们理清文章的脉络,对我们进行记叙文写作也有很大的好处。

  6、学习人物描写的方法。人物描写的方法主要有:外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等,各种描写方法的目的都是为了表现人物某个方面的性格特征、心理活动等。因此,在语文阅读中,抓住了人物描写的有关语句,也就是抓住了人物特点。

  7、学会欣赏精美语段。文章中的精美语句和段落是最能吸引同学们的地方,那么这些语段为什么会有这样的魅力?它们到底好在哪里?其实,精美语段的赏析也是有规律可循的。语段的赏析首先要联系上下文,不能孤立起来理解;其次要抓住修辞方法;同时,还要紧扣文章中心或主要人物。

  8、注意文章中的景物描写。景物描写是一篇文章的有机组成部分,它们在文章中起着烘托气氛、表现人物(性格、感情等)、推动情节(作铺垫、埋伏笔)等作用。因此,分析景物描写,同样可以帮助我们更好的把握课文内容,了解文章主题。

  当然,学会进行语文自主阅读绝不是一朝一夕的事情,同学们一定要坚持不懈,把读书当成是生活的一部分,在读书中享受文学作品带给我们的乐趣,在读书中陶冶我们健康向上的情操,在读书中不断茁壮成长。

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注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱songchunlin@changingedu.com

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