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初中生物探究——桃花结构图

出征生物探究课题有助于同学们更全面、更系统地了解各种植物、动物的内在。本文精选初中生物桃花结构图教案,旨在让大家清楚探究性课题的意义,以桃花结构为例,综合讲述植物的结构特征。
 
       
 
        (桃花结构图)
 
        一、初中生物探究的教学目标。
 
       以初中生物桃花结构图为典型事例,使学生掌握花的基本结构,认识花的主要部分是花蕊。同时,通过实验室观察桃花的标本,培养学生动手能力和观察能力,在教学过程中,渗透爱护花草树木,保护自然环境的美德。
 
        二、初中生物探究的授课方法。
 
       1、温故知新,设置悬念。
 
       课堂之初,回顾与桃花结构图相关的内容。如提问营养器、生殖器官的概念、花的有关知识。然后巧妙设置疑问:花是属于植物的生殖器官吗?花是不是具备生殖、繁衍后代的作用呢?从以上的设问切入初中生物桃花结构图的学习。
 
       2、结合幻灯片,讲授新课。
 
       先花两分钟让学生熟悉教材,这个环节相当重要。初中的学习任务繁重,不可能每一个学生都提前做好了预习。之后,通过幻灯片投影,对照教材内容,逐步讲解花的基本结构,尤其重点讲解雄蕊和雌蕊的结构功能,突出强调“一朵花中只有花蕊与种子和果实有直接的关系。”。说到这里,同学们自然会联想到课堂之初的设问“花到底是不是生殖器官”这一疑问,答案显而易见。
 
       3、观察与实验。
 
       讲解完教材的内容后,把全班同学分成几个小组,分别准备浸泡的桃花标本、放大镜、镊子、刀片等工具准备实验,要求同学们跟着老师的演示步骤,实操解剖。实验之前,明确实验的目的:观察花蕊的结构,解刨子房观察桃花里面的胚珠,通过实验探究——花到底是不是生殖器官。
 
       
 
        (显微镜下的花粉颗粒)
 
       三、初中生物探究课堂小结。
 
       一般的课堂小结,通常采用口头总结的方式,但由于在本节课程中,利用了幻灯片、投影仪等媒介,通过实验论证。所以才去播放教学录像的方式,通过电视屏幕图文并茂、加上解说员流利的解说,将本节实验的过程重新复述一遍,达到了画龙点睛的效果,进一步强化新知识。
 
       通过桃花解剖实操课的学习,详细讲解了初中生物探究的教学目的及意义,结合新颖媒介,图文并茂,生动形象,大大提高了学生的学习兴趣,课堂效果立竿见影。
 
       
注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱zixun@changingedu.com

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