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为什么你的教案不是初中数学教学经典案例

每个老师都希望在自己的课堂上出现师生配合默契,老师教的顺心,学生学的高兴的情形,可是往往现实都是事与愿违,课堂上总会出现各种各样的问题,让人措手不及,那么怎么能够和好的解决这些问题,让自己的课堂的可控性更强一点呢?那么就得在备课时下很大的功夫,在写初中数学教学案例的时候应该怎么做到完美呢?
 
       
 
       初中数学课堂教学设计
 
        初中数学教学案例——分析
 
       教学从字面上来看就是分为“教”和“学”,教是教师依靠教材向学生传授知识,既然依靠的是教材,那么肯定就得将所要让学生学会的东西,老师自己先了解、分析透彻,老师可以在上课时候先和学生强调课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。再就是“学”,学指的是学生在老师的指导下进行知识的接收,新课改一直在强调学生是学习的主体,所以更要注重学生情况的分析,主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;而学生认知障碍点则是学生形成本节课知识时最主要的障碍点,需要给予足够重视。
 
        初中数学教学案例——目标
 
       在初中阶段的数学课程中,一般将教学目标分为总目标和学段目标,而且针对数学学科的特殊性,还需要从数学知识的掌握、思考问题的能力、解决问题的能力、以及数学思维能力四个具体的方面加以更详细的阐述。此外,初中数学案例中的数学课程目标包括结果目标和过程目标,结果目标是说在上完某一堂课以后,读学生所应掌握的知识程度有一个心理预设目标,过程目标则是指在学生学会这些知识时所经历的过程。
 
        三、初中数学教学案例——过程
 
       写教学过程时,首先要在初中数学教学案例中体现的是教学环节,这是上课的重要组成部分,在这一部分,要尽量多的把老师的活动、预设学生活动以学生实际的活动考虑到位,把方方面面可能出现的情况都考虑到了,才会在课堂上掌握主动权,让老师自身对课堂的可控制性更好,提高教学效率。
 
       
 
       初中数学课堂教学典型问题解决案例
 
       本篇文章部分观点来源于初中数学名师李玉娟《初中数学教学案例》
 
       
注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱songchunlin@changingedu.com

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