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上海初中物理老师教参四

长度和时间的测量
【教学目标】    上海初中物理老师教参
1.会正确使用刻度尺 2.会正确使用表测时间 
3.能读懂说明书,并能参照说明书进行简单的操作。 【重点难点】会正确使用刻度尺、量筒和量杯 【课  时】1课时 
【教  具】刻度尺、表 
【教  法】讲解、实验、讨论 【课  型】实验课 【教学过程】 
一.复习提问   上海初中物理老师教参
1、长度有哪些单位?基本单位是什么?学生回答 2、长度测量的基本工具是什么?学生回答
二.新课引入 
我们要用刻度尺进行测量,就需要清楚如何进行测量是正确的。 三.新课讲授 
1.正确使用刻度尺 
如何正确使用刻度尺?让学生回答,后再对照课本21页说明作进一步认识。 看课本图2-15---图2-17回答问题,学生回答  
2.学生活动1:用刻度尺测长度 
先观察刻度尺,并记录分度值及测量范围。 
让学生利用实验室提供的刻度尺测量物理课本的长度和宽度。大约6分钟时间,教师巡回指导。
测量结束后比较测量结果,并提问:为什么我们不少的测量结果不相同呢?下去好好讨论。 3、学生活动2:长度的估测 估测教室的长度和宽度:
4.学生活动3:时间的测量 
参看课本23页活动3说明进行测量。 
进行实验,用量筒(或量杯)和水测出小瓶的容积。实验大约8-10分钟。  
实验结束后,总结实验情况,告诉学生实验时一定要认真,要像科学家探索自然规律那样认真实验,养成良好的探索精神。  
四.小结 
通过本节实验课,大家动手进行了一些测量,对我们物理实验有了体会,测量时一定要按测量工具的使用要求正确使用测量工具。在实验当中可能会出现一些意想不到的结果,大家要会分析出现问题的原因,要认真观察。 
五.布置作业:   上海初中物理老师教参
1.阅读课文 2.课后作业 【板书设计】   上海初中物理老师教参
§2-2 长度和时间的测量 
1.正确使用刻度尺 
2.实验:测量物体的长度 3.实验:时间的测量 【反  馈】 1. 2. 
§2-3 快与慢 
【教学目标】 
1.知道比较物体运动快慢的几种方法。 
2.理解速度的概念,计算公式及速度的单位。 
【重点难点】理解速度的概念,计算公式及速度的单位 【课  时】1课时 
【教  具】玩具坦克、气垫导轨及滑块、斜面小车、尺、钟表 【教  法】启发、讲解、演示实验、讨论 【课  型】新授课
【教学过程】 一.新课引入 
观看录像,问:大家看哪个动物跑得快呢?学会回答 
要知道哪个动物跑得快,我们必须要比较,如何比较运动的快慢呢?本节课我们来研究这个问题。 二.进行新课   上海初中物理老师教参
1、怎样比较物体运动的快慢?    上海初中物理老师教参
学校的运动会上,田径赛跑正在进行,你怎样判断谁跑得快呢?让两学生分角色来作判断。 (1)假如你是观众,你怎样判断谁跑得快呢? 引导并启发学生回答:看谁跑在最前面。 (2)假如你是裁判,你怎样判断谁跑得快呢? 引导并启发学生回答:看谁先到达终点。 
教师总结:上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢,都是正确的,只是比较的方法不一样,第一种是用“相同时间比路程”,第二种是用“相同路程比时间” 。 
1)比较方法:(1)相同时间比路程。(2) 相同路程比时间 
两种方法,在物理学中我们采用观众的方法,即用“相同时间比路程”。同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢,这就是速度(velocity)。 
2)速度 
定义:在物理学中,把单位时间内通过的路程叫做速度。 
即:速度=时间路程   上海初中物理老师教参
 如果用符号v表示速度,s表示路程,t表示时间,则上面的公式可写成 计算公式:  
单位:米/秒(m/s) 、千米/时(km/h) 
知道了公式,我们还需要知道速度的单位。速度的单位是由路程和时间的单位合成的。如果路程的单位用米,时间单位用秒,速度的单位就是“米/秒”,这是速度的主单位。在交通中还有一个单位“千米/时” 
读法:如汽车1秒内通过10米的路程,记作“10 m/s”读作10米每秒。 提问:反过来,如果知道一物体的速度是500 m/s,它的意思是什么呢? 学生回答:这个物体1秒内通过的路程是500米。 算算看:1 m/s的速度与1 km/h的速度比较哪个大 
1 m/s=36001
10
3
km/h=3.2 km/h 
因为3.2 km/h>1 km/h,所以1 m/s>1 km/h 
提问:如果各个速度的单位不同时如何比较它们的大小? 学生回答:换算为同样的单位比较。

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