上海初中物理 透镜教学案例

教学目标】  
知识和技能 
1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。 
2、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。 
3、知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。 过程与方法 
1.会用一定的方法辨别什么是凸透镜，什么是凹透镜。（通过教学一完成） 2. 观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。（通过教学二的实验完成，并且通过典型题目帮助理解进行巩固）  上海初中物理 透镜
情感、态度与价值观 

1. 以探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历探究过程，体验探究方法，通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化。

 2、设置问题情境和学习情境，加强对透镜以及透镜的性质的感性认识。 【设计思路】   上海初中物理 透镜
本节主要讲述的是透镜的初步知识，这节课的设计思路是通过实验探究为主的教学方式进行设计；以实验为主线，通过探究性实验，学生间的讨论、设计、动手及合作的观察、分析揭示透镜的特点，把透镜分成两类，再对它们的形状共性进行探究得定义；关于透镜对光的作用进行假设，利用实验进行验证得出结论。为巩固知识，设计了区分老花眼镜和近视眼镜的活动，最后通过常见的冰、水制作透镜开拓学生的视野，利用光在传播过程中伴随着能量的传递，增强学生的环保意识。 【教学过程】 引入新课 
通过装有水的杯子观察课本上的字，从侧面看字是放大的，从杯口向下看，字是缩小的。引发学习兴趣与欲望，将学生从生活引向物理。 
师：再分别给学生一个老花镜，一个近视镜，看近处的字。 生：老花眼镜看字是放大的；近视眼镜看字是缩小的。 
师：为什么会出现这种现象呢？为了揭示这其中的奥秘，我们学习今天的知识。 
新课教学  上海初中物理 透镜
一、认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心。 
师：分发给学生多个圆形镜片，让学生仔细观察镜片，然后给镜片进行分类。生：将观察到的现象记录在实验记录表格中的相应栏目中。 
师：同学们，你们能把刚才看到的现象分成几类？形状上各有什么特点？ 生：两类：一类能成放大的像；一类能成缩小的像。成放大像的镜片是中间厚边缘薄，成缩小像的镜片是中间薄边缘厚。 
师：我们把中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜；把中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。 （这里，课件出示6个不同形状的透镜图片，让学生归类，从而增强对于凸透镜和凹透镜的认识） 
师：介绍两个概念： 
光  心：透镜的中心叫光心。 上海初中物理 透镜
主光轴：通过透镜光心与透镜垂直的叫主光轴。 
二、实验探究凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。 师：透镜是能透光的，同学们设想一下，一束光线通过透镜后将会发生什么现象？ 
（说明：有部分学生根据小学自然课知识可以说出正确观点。） 生：透镜对光有会聚作用。 师：说出你的理由。   上海初中物理 透镜
生：在小学的自然课上，我们用放大镜在阳光下时能形成一个最小最亮的光斑，在光斑处放上火柴后能把它点燃，所以我认为是会聚。 
（还有同学会说出小时候用放大镜烤蚂蚁）