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上海初中物理 透镜教学案例

教学目标】  
知识和技能 
1、知道什么是凸透镜,什么是凹透镜。 
2、知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。 
3、知道凸透镜对光起会聚作用,凹透镜对光起发散作用。 过程与方法 
1.会用一定的方法辨别什么是凸透镜,什么是凹透镜。(通过教学一完成) 2. 观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。(通过教学二的实验完成,并且通过典型题目帮助理解进行巩固)  上海初中物理 透镜
情感、态度与价值观 
  1. 以探究活动为主要的学习形式展开学习活动,让学生经历探究过程,体验探究方法,通过合作、交流、表述等形式将对透镜的感性认识理性化。
 2、设置问题情境和学习情境,加强对透镜以及透镜的性质的感性认识。 【设计思路】   上海初中物理 透镜
本节主要讲述的是透镜的初步知识,这节课的设计思路是通过实验探究为主的教学方式进行设计;以实验为主线,通过探究性实验,学生间的讨论、设计、动手及合作的观察、分析揭示透镜的特点,把透镜分成两类,再对它们的形状共性进行探究得定义;关于透镜对光的作用进行假设,利用实验进行验证得出结论。为巩固知识,设计了区分老花眼镜和近视眼镜的活动,最后通过常见的冰、水制作透镜开拓学生的视野,利用光在传播过程中伴随着能量的传递,增强学生的环保意识。 【教学过程】 引入新课 
通过装有水的杯子观察课本上的字,从侧面看字是放大的,从杯口向下看,字是缩小的。引发学习兴趣与欲望,将学生从生活引向物理。 
师:再分别给学生一个老花镜,一个近视镜,看近处的字。 生:老花眼镜看字是放大的;近视眼镜看字是缩小的。 
师:为什么会出现这种现象呢?为了揭示这其中的奥秘,我们学习今天的知识。 
新课教学  上海初中物理 透镜
一、认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心。 
师:分发给学生多个圆形镜片,让学生仔细观察镜片,然后给镜片进行分类。生:将观察到的现象记录在实验记录表格中的相应栏目中。 
师:同学们,你们能把刚才看到的现象分成几类?形状上各有什么特点? 生:两类:一类能成放大的像;一类能成缩小的像。成放大像的镜片是中间厚边缘薄,成缩小像的镜片是中间薄边缘厚。 
师:我们把中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜;把中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。 (这里,课件出示6个不同形状的透镜图片,让学生归类,从而增强对于凸透镜和凹透镜的认识) 
师:介绍两个概念: 
光  心:透镜的中心叫光心。 上海初中物理 透镜
主光轴:通过透镜光心与透镜垂直的叫主光轴。 
二、实验探究凸透镜对光的会聚作用,凹透镜对光的发散作用。 师:透镜是能透光的,同学们设想一下,一束光线通过透镜后将会发生什么现象? 
(说明:有部分学生根据小学自然课知识可以说出正确观点。) 生:透镜对光有会聚作用。 师:说出你的理由。   上海初中物理 透镜
生:在小学的自然课上,我们用放大镜在阳光下时能形成一个最小最亮的光斑,在光斑处放上火柴后能把它点燃,所以我认为是会聚。 
(还有同学会说出小时候用放大镜烤蚂蚁) 
 
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