上海 回到官网首页下载APP

2015年中考物理考纲 总结(中)

三、考试内容和要求
依据上海市教育委员会《上海市中学物理课程标准(试行稿)》(2004年10月版)规定的初中(八至九年级)物理课程内容与要求,确定以下考试内容: 
主题一  物质   
密度 
1.1.1 质量 A 1.1.2  密度① C 分子 原子 1.2.1 分子 原子 A 1.2.2  分子动理论 A 宇宙 1.3.1 太阳系 A  学生实验  1.4.1 用天平测质量②  B 1.4.2 探究物质质量与体积的关系 B 1.4.3  测定物质的密度  C

说明:  ①关于“密度”,在解决一些简单实际问题时,不要求计算混合物的密度。 ②关于“用天平测质量”实验,不要求涉及天平的工作原理。
主题二  机械运动
力 
2.1.1 力 力的图示 B 2.1.2 力的测量 B 2.1.3 重力 B 2.1.4 摩擦力①  A 2.1.5 合力 同一直线上二力的合成 B 2.1.6  二力平衡的条件 C     简单机械  2.2.1 杠杆 杠杆平衡条件② B 2.2.2  滑轮 B   2.3.1  压力B

压强  
2.3.2 压强  C 2.3.3 液体内部的压强 B 2.3.4 连通器 A 2.3.5  大气压强 A 浮力 2.4.1
浮力
A 2.4.2  阿基米德原理 B
声音
2.5.1 声音的发生与传播 A 2.5.2  乐音 噪声 A  
匀速直线运动
2.6.1 机械运动  参照物
A 2.6.2 匀速直线运动  A 2.6.3  路程——时间图像③ 速度 B
惯性
2.7.1 牛顿第一定律 惯性 B   学生实验  2.8.1 用弹簧测力计测力  B 2.8.2 用DIS探究二力平衡的条件 B 2.8.3 探究杠杆平衡的条件  B 2.8.4 探究液体内部的压强与哪些因素有关 B 2.8.5  验证阿基米德原理  B  
说明:  ①关于“摩擦力”,只限于定性讨论,不要求用公式计算。  ②关于“杠杆平衡的条件”,不要求与“同一直线上二力的合成”进行综合应用。 ③关于“路程-时间图像”,不涉及图线不过原点的情况。
 主题三:电磁运动 
简单电路①  3.1.1     电流 电流表 B 3.1.2    
电压
电压表 B 3.1.3    
电阻
滑动变阻器 B 3.1.4     欧姆定律  C 3.1.5      串联电路及其简单应用②  B 
3.1.6      并联电路及其简单应用② B     简单电磁现象  3.2.1     磁场 磁感线  A 3.2.2     电流的磁场 右手螺旋定则 B 3.2.3      无线电波及无限电通信A      
光的传播  3.3.1     光的反射定律 B 3.3.2     平面镜成像③ B 3.3.3     光的折射④ A 3.3.4     透镜  A 3.3.5     凸透镜成像规律及其简单应用⑤ B 3.3.6      光的色散现象  A      学生实验  3.4.1     用电流表测电流 用电压表测电压 B 3.4.2     用滑动变阻器改变电路中的电流 B 3.4.3     探究电流与电压、电阻之间的关系 C 3.4.4     用电流表、电压表测电阻 C 3.4.5     探究平面镜成像的特点 B 3.4.6      验证凸透镜成像规律  B 

 
说明:  ①关于“简单电路”,不考虑电压表内阻和电流表内阻对电路的影响。  ②关于“串联电路及其简单应用”和“并联电路及其简单应用”,限于仅有两个用电器的电路,且电路图必须规范简明。  ③关于“平面镜成像”,限于只有单块平面镜的简单情况。  ④关于“光的折射”,只要求定性讨论,不涉及折射定律的完整表述。 ⑤关于“凸透镜成像规律及其简单应用”,只要求讨论单个凸透镜的简单情况。
主题四  能量 
机械能 4.1.1      功 功率①  B 4.1.2     动能 势能② A 4.1.3      机械能③ A         内能  4.2.1     温度 温标 B 4.2.2     热量④ B 4.2.3     比热容  B
4.2.4 内能  改变内能的两种方法  A 4.2.5      热机 A      电能  4.3.1     电功 电能表 B 4.3.2     电功率 C 4.3.3      电能的获得与输送 A 能的转化 与能量守恒  4.4.1     动能和势能的相互转化 A 4.4.2     能的转化与能量的守恒 A 4.4.3      能源 能源的开发与利用  A    学生实验  4.5.1      测定小灯泡功率  C 
说明:  ①关于“功 功率”的计算,仅要求力与运动方向一致的情况。 ②关于“动能 势能”,只要求定性讨论,不要求定量计算。 ③关于“机械能”,不要求涉及机械能守恒的问题。  ④关于“热量”,只要求会用公式计算物体放出或吸收的热量,不涉及热平衡方程。   《上海市中学物理课程标准(试行稿)》(2004年10月版)对“知识与技能”维度中关于现象、概念、规律的学习水平划分为A、B、C、D四个等级,对学生实验的学习水平划分为A、B、C三个等级。
学习水平界定表 
维度 学习水平 含义 
A 知道 识别和记忆学习内容。是对知识的初步认识 
B 理解 初步把握学习内容的由来、意义和主要特征。是对知识的一般认识 
  知识与技能 
现象 概念 规律 
C 掌握 以某一学习内容为重点,联系其他相关内容,解决简单的物理问题。是对知识较深入的认识 
D 应用 以某一学习内容为重点,综合其他相关内容,解决新情境下的简单物理问题。是对知识较系统的认识 
   实验 
A 初步学会 根据实验目的,按照具体的实验步骤,正确使用给定的器材,完成观察、测量等实验任务 
B  学会 
根据实验目的,参照简要的实验步骤,合理选择实验器材,独立完成观察、测量、验证和探究等实验任务,正确处理实验数据 C 设计 
根据学习的需要,确定实验目的,设计实验方案,选择或制作简易的实验器材,根据实验结果分析和改进实验方案 
 过程 与 方法 
感受 感觉和接受相关的过程与方法。其他行为动词还有注意、关注、感到等 
认识 认得和区别相关的过程与方法。其他行为动词还有经历、描述、明白、表达等 
运用 选择和采用相关的过程与方法。其他行为动词还有解释、交流、发现等 
 情感 态度 价值观 
体验 萌发和体会相应的情感、态度与价值观。其他行为动词还有感觉、感触、了解等 
感悟 感知和领悟相应的情感、态度和价值观。其他行为动词还有领略、激发、懂得等 
形成 树立和具有相应的情感态度和价值观。其他行为动词还有区别、养成、建立、提高、增强等
注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱zixun@changingedu.com

优秀老师 为您而选

轻轻有着严苛的教师选聘制度,每个合作老师都经过严格的资质审核、笔试和面试。

查看更多好老师

选择城市

以上没有您的城市?可以点击选择其他城市

请验证手机号登录/注册
获取验证码
登录领取

轻轻助手

快速找个好老师