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如何上好初中历史启蒙第一课?

初中历史第一课、启蒙

初一学生刚从小学升上初中,带着更多的小学思维和习惯开始了初中的学习和生活,在他们和家长以及很多班主任(一般由语文数学英语老师担任)的心目中,初中课程是分三六九等的,语文、数学、英语是主科,物理、化学也是主科,因为它们是中考科目;政治、历史、地理、生物是副科,因为它们不是中考科目;至于体育音乐美术信息技术可能就是小儿科了!家长、班主任有这种想法不奇怪,他们的思想往往充满着功利色彩。但是刚上初一的孩子也这么想,那就麻烦了。因此,作为学科老师,要站在全局的高度引导学生重视本学科的学习,扎扎实实打好基础,为高中阶段乃至大学的学习以及今后人生旅程奠基,全面提高综合素质。只有这样,才能在竞争中立于不败之地。如果连你都不呼吁学生重视你所教的学科,恐怕就没有人呼吁了!初中学生偏科不得!
“学习历史有用吗? ”“不如把学习历史的时间用来学习语数英,甚至休息也好!”“历史不用中考,何必花那么多时间学它?”“学历史老是死记硬背,烦死了!”等言论,在同学们的头脑中颇有市场。种种情况表明,要上好历史课、学好历史科,必须帮助学生解开这个心中之结,不解决好这个问题,就难以激发起同学们学史的热情,即使学习也是应付式,难以提高教学质量,更不用说提高青少年的人文素质甚至中华民族的国民素质了。历史应该被重视,一个连自己国家历史都不了解的人,怎么能说是个人才呢?一个连世界历史都不甚了了的人,怎么能适应改革开放的大潮呢?一个不了解自己国家历史的人,不可能是一个爱国的人。一个不了解世界历史的人,不可能是一个思维活跃、视野开阔的人。所以,在正式学习历史前必须帮助学生端正学史态度,激发学史兴趣,了解学史方法,以自己的学识和人格魅力感染学生,使学生自觉自愿重视历史学科的学习。因此,初中历史学习的第一课——导言课的设计和教学显得至关重要。
导言课实际上就是启蒙课。“启蒙”指的是使初学的人得到基本的入门的知识;或指普及新的知识、思想,使人摆脱愚昧和落后的状态①。重视和上好导言课,就是要给学生启蒙,使他们正确认识和了解历史课的魅力和作用。
一、明确导言课的具体内容
导言课,上什么内容?我认为必须讲清楚三个问题:
1、什么是历史?既然提出问题,老师在学生讨论回答之后,必须让学生明确:历史是怎样的一门学科?它是研究什么的?有什么特点?广义地说,历史是指一切事物以往的运动发展过程,它可以分为自然发展史和社会发展史。自然发展史比起人类发展史时间久远得多,范围广大得多。通常我们所讲的历史,一般是指人类社会发生发展的历史,简单地说,过去的一切都是历史。那么科学具体的定义呢?历史是过去的一切,说明历史最大的特点即时间性。过去的一切包罗万象,涉及人类生活的各个领域,具体可归纳为政治、经济、文化、外交、军事等……同时可举具体的事例,让学生从更高的角度去感受历史的丰富多彩。
2、为什么学习历史?我总是不厌其烦地告诫学生历史是一门重要学科,大凡名人伟人无不对之情有独钟,它是为数不多的从初一一直开设到高三的科目,是初中必修课程,而且还是文科高考的主要科目,因此一定要把它学好。“前事不忘,后事之师”“前车之覆,后车之鉴”;“以史为鉴,可以知兴替。”学习历史可以帮助我们“了解昨天,认识今天,把握明天”。更重要的是它可以培养我们树立正确的世界观、人生观和价值观,使人终身受益。在讲授中注意选取国情教育的内容,强调历史学习的重要性。利用学生崇拜名人、崇拜英雄的心理,充分发挥历史名人伟人的感染力以感染之。学习历史的作用可归纳为:
⑴、培养爱国主义精神;
⑵、正确了解和认识国情;
“一个不了解自己国家历史的民族是个愚昧无知的民族,是一个没有前途的民族。”“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失”(唐太宗)“你要想成为一名成功的军人,就必须了解历史”(巴顿)
近代的革命家、政治家们更是历史通,从马克思、恩格斯到列宁、斯大林,无一不深明国情国史。列宁说,忘记过去,就意味着背叛。新中国的缔造者之一的毛泽东更是个历史迷,整天抱着那些线装古书埋头苦读。毛泽东熟谙中国历史,提倡“古为今用”,在用历史指导革命实践方面,显得得心应手,无往而不胜(赶跑了日本帝国主义,打败了蒋介石,打败了美帝国主义)
   ⑶、培养高尚的道德情操;
了解中国国情,热爱中华民族优秀文化传统,形成了对祖国历史与文化的认同感,树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想……了解人类社会历史发展的多样性,理解和尊重各国、各地区、各民族的文化传统,学习汲取人类创造的优秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。
⑷、提高用正确的观点观察和分析问题的能力。
⑸、提高文化修养;中高考必考科目
一个现代人应具备的素质应该是科学精神加上人文素养。科学精神往往是在数学、物理、化学、生物等学科学习中培养;而人文素养则是在语文、历史、地理、政治等学科中浸润。而历史学科则是培养人文素养最具魅力的学科。历史学科包罗万象,涉及政治、经济、文化、军事、科技、体育、文艺诸方面,可以这么说,历史就是一部大百科全书,让你读之不尽,回味无穷。
历史和语文关系最为密切,俗话说文史不分家。学好历史对学好语文有很大的促进作用。许多成语故事都是来自于历史典故:“开天辟地”、“鸡鸣狗盗”、“指鹿为马”、“四面楚歌”、“草木皆兵”、“风声鹤唳”等。古典诗词、古典小说、戏曲、音乐、绘画、建筑、邮票等文学艺术表现形式,历史更是成为其份量最重的组成部分。另外历史与地理、政治关系也相当密切,俗话说史地不分家、政史不分家。由此可见历史学科的魅力和影响。
     历史是一门唯数不多的从初一开到高三的课程,由此可见它的重要性,而且还是文科高考的主要科目(艺术、美术、教育、旅游、历史、广告、档案、音乐、图书、民族、首饰、中文、玩具、舞蹈、装潢、出版、宝石、影视影像、教育艺术、文秘、外语、新闻、情报、表演、公关、考古、工业设计),因此一定要把它学好。而且从2009年起,它与政治同时列入中考资格分,作为能否顺利进入珠海市国家级示范性高中一中、斗门一中、二中、市实验中学的敲门砖。
讲课过程中,可以选取一两个侧重点,让学生感受学习历史的重要性。相信,经过这么一番“启蒙”,学生必定会增强对历史的归属感和认同感。
3、怎样学好历史?老师应教给学生了解历史的途径和学习历史的一些方法。
历史就在我们身边。老师让学生自由发言,各抒已见后,应给学生总结科学的途径有哪些。如看电视、上网,是通过媒体途径;读史书、读报纸等是通过文字记载;参观则是通过实地考察遗址、遗迹、文物。同时还应向学生解释什么是遗址、遗迹、文物。文字记载有哪些种类等。使学生明白文物古迹遗址(实物资料)和书籍碑刻(文字资料)是我们学习了解历史的重要途径。历史研究是重实物的。至于学习历史的方法大致可以浓缩为八个字:听、读、记、思、看、问、说、写。
⑴、听:认真听课,多听历史歌曲、历史故事;                                                                                                                                         
⑵、读:认真阅读课文及历史课外书(《上下五千年》、《现代三十年》、《世界五千年》、《珠海文物志》等);
⑶、记:记住有关时间、地点、人物、事件、前因后果、意义作用,要理解记忆,懂得分析比较;
⑷、思:勤于思考,善于思考;学会用历史唯物主义、辨证唯物主义的观点思考分析问题;
⑸、看:“读万卷书不如走万里路,既读书又走路,知识更丰富”。闲时多参观访问、旅游考察,多看历史电影电视。多浏览历史网站;
⑹、问:大胆发问,不懂就问;
⑺、说:大胆发言,敢于发表个人见解;
⑻、写:学会写历史小论文,观后感、小评论、小文章;
此外初一同学刚进入初中的学习,还应该明确提出一些学习的要求,如上课的要求、作业要求等。
二、应充分利用好直观的教学手段,让学生感受历史。
历史是丰富多彩的,但又具有过去性,单凭老师的语言描述,无法使学生身临其境。加之初一学生年龄小,侧重的是感性认识。过去的历史虽然不能重演,但是可以重现。为此利用直观教学手段是非常必要的。
导言课中,可以展示一些历史遗址、遗迹、文物图片,包括中国的、世界的、珠海本土的,让学生了解通过哪些途径去学习历史。还可以展示一些学生喜闻乐见的重大历史人物图片,如秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗、孙中山、毛泽东、邓小平、华盛顿、林肯、罗斯福、容闳、容国团、苏兆征、林伟民、杨匏安等,让学生知道历史离不开重大历史人物的作用,学习历史还要学会评价各种各样的历史人物。还可以播放一些重大历史事件的历史教科片或历史影片片断,让学生在文图并茂,声画同步,视听结合中感受历史,同时可以向学生展示诸如邮票、粮票、布票、钱币、瓷器等实物,调动学生学习历史的兴趣,让学生真切感受到原来历史无处不在。
三、要注重课堂的趣味性。
兴趣是最好的老师。初中的第一节历史课,如果缺少了趣味性,今后的教学就很难再调动学生。在选取历史事例说明问题时,可选取一些生动有趣的故事,或运用一句幽默的语言,或老师一个有趣的手势,从而调动学生的情绪,活跃课堂气氛,让学生在乐中学历史。或在讲述历史故事时,老师要注意语言的生动性。或在提问时,设置一些有趣的吸引学生的问题。唯有注重导言课的趣味性,方可让学生热爱历史学科,从而调动学生学习的积极性,提高历史教学的质量。
例如我首先从我的姓氏说起,从我的籍贯、学习经历、工作经历说起。“对我而言,刚才的自我介绍就是我个人的历史。”“那么老师也想听听同学们的自我介绍,怎么样?”接下来,可以想象,课堂气氛是相当的活跃和轻松,笑声不断。学生们纷纷作自我介绍。然后老师适时地将个人历史引向正题:什么是历史?为什么学历史?怎样学好历史?而就在导言课即将结束之际我又设问:中国历史上出现了许多朝代,哪位同学给我们说说看?就在学生们七嘴八舌、挂一漏万、面面相觑的时候,我把自己创作的《中国历史朝代歌》投影出来:“夏商周秦西东汉,三国两晋南北朝。隋唐五代又十国,辽宋夏金元明清。”短短28个字就把中国上下五千年的历史及历代王朝之精华浓缩!没说的,全班学生大声朗读完后的整体感觉就一个字——“服”!
导言课往往为历史老师所忽视,不少老师或照本宣科《致同学们》,或直接讲授新课。我认为上述做法是不可取的,也是不负责的。“第一印象很重要”。因此,初中历史启蒙第一课必须引起老师们的高度重视。“万事开头难”,做好准备,扬帆起航,上好历史启蒙第一课,相信初中三年,作为老师的你会精彩,作为你的学生更精彩!
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