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初中历史听课记录实录

听  课  记 录
听课教师姓名 任钧 被听课 教师姓名 唐永春 教学内容 灿烂的宋元文化  上课时间  2014年4月9日  上课地点  七年级七班 教室  所在年级  七年级     
教学过程  一、 导入新课 1.播放视频资料。 (1)印刷书籍场面;(2)郑和下西洋;(3)燃放烟花;(4)硝烟迷漫的战场。 2.学生说说在视频中看到了哪些画面。  3.教师引入:让我们一起穿越千年的历史时空,领略灿烂的宋元文化。 二、 自主探究  1.将全班学生分成四个小组,历史课代表对各组的课堂表现进行评价,评出最优小组。  2.将学生分成两大组,开始探究:  探究一:宋时刻工一天刻四五十字,以50字为准,本册历史书共155000字,计算一名刻工需多长时间刻完本书。如一个月完成,需要多少名刻工?(学生回答:8年半,100人)
探究二:将“我”、“爸”、“妈”、“和”、“爱”排版,能排出多少不同的句子?如用雕版,需刻多少个字,由此说明了什么问题?  3.思考问题:活字印刷比雕版印刷有哪些进步?(教师引导:变死版为活版) 4.观看制作活版的视频后思考:制作本册历史书,需要哪些工序?(教师引导:刻制单字—排版—印刷—拆版)每一步需要注意什么?      5.宋元后的印刷术有哪些进步?(教师引导:套色印刷、无锡的铜活字印刷、当代无锡王选的激光照排技术)  6.用秦始皇铸磁铁门防刺客的故事引入指南针。  7.观察汉代司南,说说司南如何指南,不足之处是什么? 8.介绍宋代的四种指南针。(出示图片讲评) 9.思考:罗盘针比司南有哪些进步? 10.播放火药诞生的视频,思考:火药从发明到应用,经历了一个什么样的过程。 三、 动手体验  1.尝试自己做泥活字和指南针。(一大组做泥活字,一大组做指南针,学生制作时,播放背景音乐,教师巡视指导) 2.学生上台讲解自己的制作。(两名学生为一组,一名讲解,一名示范) 四、思维拓展  1.思考:四大发明的历史意义是什么?  2.出示马克思、培根、鲁迅评价四大发明的语录,思考:你从这些语录中明白了什么?  3.教师总结:科学是第一生产力,我们从小就要打好科学基础。
评课记录及改进 建议 
1.备课充分、精细,教学设计别具匠心,教学过程自然流畅; 2.教态自然大方,有亲和力,教学语言凝练,富有启发性; 
3.教学课件制作精美,且于教学内容融为一体,课堂的教学效果良好。 
4.能将乡土历史巧妙地融合到教学内容中,学生的兴趣浓厚。 “火药”这一教学内容处理得比较粗糙。 
5.学生制作活字比较困难,大部分学生未能完成教师布置的任务,教师应加强指导。 
  
   听课反思及困惑 
1、 多媒体教学有其优势,可进行历史再现,比单纯的语言教学更直
观更生动,可我总觉得有时又缺乏思维的深度,希望在二者之间能找到一个更好的切合点。 2、 每次听历史课,包括自己上课,总觉得内容特别多,一节课如果
既要做到完成新授,又进行巩固,感觉很难。
注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱zixun@changingedu.com

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