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搭石教学实录 小学四年级语文《搭石》教学设计

  《搭石》是人教课标版教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写,表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德,表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。

  教学目标:

  1.读准文中“谴、惰、俗”等7个生字;会写文中“洪、暴、猛、涨”等11个生字。读准多音字“间、行、背、俩”。理解“汛期、绾裤、谴责、俗语”等词。

  2.知道搭石是一种怎样的桥,体会搭石和山村生活的自然和谐美。

  3.初步感受搭石中蕴含的乡亲们美好的情感。

  重点:知道搭石是一种怎样的桥,体会搭石和山村生活的自然和谐美。

  难点:体会搭石和山村生活的自然和谐美。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、导入新课。

  (课前欣赏各种山村的图片)

  课前谈话:有一句话这么说:读万卷书,行万里路。读书,让我们知识渊博;旅行,让我们开阔眼界。喜欢旅游吧。去过哪些地方?其实旅游不一定非得到去远方,我们家乡就有许多美丽的地方?到过家乡的一些山村吗?

  今天,我们要去山村走走。(上课!)

  在山村,有一道独特的风景,叫(搭石)知道搭石吗?你能根据这个名称猜测一下什么是搭石吗?

  在诗人刘章的家乡有许多搭石,他还为些写了一篇文章,就叫“搭石”。在诗人刘章的笔下,搭石是怎样的呢?请大家翻开书本,自由放声地读一读第21课《搭石》。

  二、初感课文。

  1.自读课文,交流:课文中哪些情景给你留下了深刻的印象?

  2.逐节指读课文,梳理课文,知道课文中描写了人们“摆搭石、整搭石、走搭石、让搭石、背老人过搭石”等情景。并结合教学生字新词。

  课文第1小节:读准“间隔”。知道“汛期”的意思(借助“汛”的部首来体会意思);找到课文中两个描写“汛期”时景象的词,读准“溪水猛涨”。用动作表演的方式和联系上下文来了解“绾裤”的意思。

  课文第2小节:能给“谴责”换个词吗?(如,批评,责备,指责)

  课文第3小节:知道“俗语”是什么吗?(简单了解俗语是指通俗并广泛流传的定型的语句,简练而形象化,大多数是劳动人民创造出来的,反映人民的生活经验和愿望的。也叫“俗话”。)

  读准“清波漾漾”“人影绰绰”。指导“协”字书写。

  课文第4小节:读准多音字“俩人”。

  三、学习课文第一小节,体会搭石中的自然美。

  1.交流:你在文中找到搭石了吗?出示文字。

  2.师:你找到了搭石,看到了搭石,还在这些文字中看到了乡亲们摆搭石的情景(板书:摆搭石)。让我们捧起书来,读一读人们摆搭石的情景。交流:你看到了人们是怎样摆搭石的吗?

  在交流中体会“平整方正”、“根据水的深浅”、“二尺左右的间隔”等内容中人们的用心。并根据学生回答出示红字,并把自己的感受送到这个词语中读。

  3.在乡亲们摆搭石中有他们的用心和体贴,带着这份乡亲的情再来读一读这句话。

  4.师:文字中有搭石,图片中也有搭石。你看——(出示插图)师:远山云雾袅袅,屋舍青瓦白墙,红的叶,青的草,潺潺溪流中一块块石头安静地放在那儿。不时有一片红叶,一朵山花,飘落在溪中,停栖在搭石上。这是一幅多么宁静、温馨的山村秋景画啊。捧起书来,伴着音乐来读一读课文第一小节。

  5.欣赏搭石图片。(山里的风景很美,你们读得也很美,你看,搭石也多美啊——)

  四、学习课文第三小节,感受田园生活的和谐美好。

  1.师:我们也去搭石上走走吧。关于走搭石,家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语——齐读课文。

  2.出示“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”

  3.课文中用一个词语来形容一行人走搭石时的动作,哪一个?(显示“协调有序”)你从哪里看出人们的动作是那么协调有序?特别是哪些词语呢?(紧跟,踏踏,轻快)

  交流中出示红字,把协调有序读出来。

  4.我们一起把这份“协调有序”读出来吧。齐读;合作朗读这句话。(集体读,两人合作读,一组人合作读。)评价学生的朗读也是那么的协调有序。

  5.这协调有序的动作中还有动听的音乐,还有美好的画面,闭上眼睛,听老师来读一读。你看到什么了?你听到了吗?你看到了吗?把声音的轻快之感送到“踏踏”中读;把体会到的美送到“清波漾漾,人影绰绰”中读。

  6.师:让我们用我们动听的声音来吟唱这一曲轻快的音乐,来描绘这一幅充满美感的画面吧——配乐指读;齐读。

  7.师:这一行人走在搭石上,为何能做到如此协调有序,竟能像音乐一般如画儿一样呢?请你再读读课文第3小节,找到原因了吗?

  8.交流,在交流中体会乡亲们互相照顾,互相关心的美好情感。(师:乡亲们不想自己掉进水里,更不希望别人掉入溪中,他们这样协调有序地走着,彼此照顾,彼此关心,既利己,又利人,是一种多么和谐美好的田园生活啊。)

  小结:原来在这一首轻快的音乐中,在这一幅美丽的画面中,还流淌着人与人之间美好的情哪!

  9.带着这份乡亲们的美好情感再来读读这段话吧。

  五、结课。

  师:这节课,我们一起看了搭石,走了搭石,在摆搭石中,有着乡亲们用心体贴之情;在走搭石中,有着乡亲们协调有序的美,温馨和谐的情。虽然我们暂时要跟搭石说再见。但我知道搭石不仅摆在溪中,还搭在了你们的心中。

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱songchunlin@changingedu.com

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