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我是什么教学设计 《我是什么》教学设计资料

  学习目标

  1、会认11个生字,会写8个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的……

  教学重点会认11个生字,会写8个字。

  教学难点知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

  教学方法读中识字,应用中巩固识字,并采用小组合作的形式引导学生自主学习、

  合作学习。

  教学用具生字卡片、投影、图片。

  课时安排两课时。

  第一课时

  教学重点1、会认11个生字,会写8个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  教学难点知道云、雨、雹子等自然现象都是水变化形成的。

  教学过程

  一、谈话导入,激发学习兴趣。

  老师想告诉同学们一个小秘密,有一位小朋友想拜我为师,可它连自己是谁都不知道,所以我不想收它为徒。这个小朋友听说我们二年级六班的同学特别爱帮助人,它想请同学们帮助它,告诉我它是谁,你们愿不愿帮助它?

  答案就在我们今天将要学习的课文《30我是什么》中,板书课题、齐读课题。学生根据教师的谈话回答教师的问题,并齐读课题。

  二、初读感悟,了解大意,并学习生字。

  1、为了能帮助那个小朋友让它知道它是谁,同学们必须把课文读通、读懂。请按老师的要求初读课文:1边读边圈生字。2同桌互相检查、打分。3四人识记生字。

  2、学生自主默读课文。

  3、老师检查学生学习生字情况。1、带拼音读。2、去拼音读。3、打乱顺序读。4、读词。5、说句。

  4、再读课文,了解课文,巩固生字。

  三、读课文第一自然段,让学生找出水能变成什么。

  同学们都说对了,那个小朋友就是“水”,在大家的帮助下,那个小朋友拜我为师有希望了,看(图片),小水珠笑得多灿烂呀!不过,要让我收它为徒,不但让它知道自己是谁,它还要有本领。请同学们认真学习一、二自然段,帮小水珠告诉老师它的本领。

  1、让学生按照自己喜欢的方式读课文。

  2、老师检查学生学习情况,让学生推荐人选进行赛读、评议。

  3、教师引导学生质疑云的“衣服”的变化。

  4、教师用图片引导学生了解云的“衣服”的变化。

  5、教师和学生一起读第一自然段。

  四、读课文第二自然段,让学生了解水是怎样变成雨、雹和雪的。

  1、学生用自已喜欢的方式读第二自然段。

  2、小组汇报。

  3、小组评议。

  4、加动作、有表情朗读。

  5、出示课文第二自然段,让学生体会用词准确。

  五、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程,再连起来读一、二自然段,整体感知水的变化的整个过程。

  六、教师让学生闭上眼睛听老师朗读第三自然段,培养学生想象能力。

  刚才,同学们帮小水珠很好地展示了他的本领,老师正式决定收他为徒,你们高兴吗?同学们快闭上眼睛,小水珠要讲话了。

  老师朗读第三自然段。

  七、读第四自然段,拓展思维。

  让学生结合实际说一说水能做那些好事和坏事。

  八、作业:课后收集资料,把收集到的水的知识共同交流。可以的话,画一张水在大自然中的循环图。

  第二课时

  教学重点会写8个字。

  教学难点会写8个字,能在实际中灵活运用。

  教学过程

  一、复习导入:朗读课文。展示搜集资料。

  二、指导书写

  写字之前要仔细观察每一个字。要注意“晒”的第九笔是竖折,不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头;写“灾”和“黑”时要注意复习笔顺。指导写字,可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。

  两点水(冲)的写法,可以在教师示范的基础上引导学生观察:两笔是以横中线为中心上下对应的,“点”和“提”在横中线两边“对望”;写“提”要起笔向下,再回锋向上。

  “三点水”(池)的指导可以在两点水的基础上进行,可以边示范边引导观察:第一点与两点水的第一点位置相当;第二点正好在横中线上;第三世界三笔“提”起笔比两点水的“提”位置低。另外,“池”字右边的“也”,“横折钩”的“横”要向上斜,“折”要往左斜,“竖”刚好写在竖中线上,“竖弯钩”尽量往右边伸展,钩向正上方,不要往左收笔。

  三、实践活动

  1、课外画一画水的变化的连环画,分别画出水的变化的不同样子,并在每幅画下面写一个词语或一句话。

  2、在老师的辅导下完成素质教育新学案。

  四、作业设计:(可以选做)

  1、复习本课。

  2、预习《31、回声》。

  3、继续做完课堂上的作业。

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱songchunlin@changingedu.com

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