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世界上第一块手表 世界上第一个听诊器表格式教案

课题 13、世界上第一个听诊器 课时   2  课时
课时教 学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,会用“如果…就…”、“果然”造句。 3、懂得任何发明创造都离不开观察与实践,从小应养成爱观察、动脑的习惯。
教学重 点难点 弄清听诊器发明的经过,懂得任何发明创造都离不开观察与实践,从小应养成爱观察、动脑的习惯。 前 准  
                          
教学内容
回顾导入 课文讲了谁的故事?板书:雷奈克 回忆课文,回答。
精读课文 学习第一节。 1、指名读,想想听诊器发明的起因。 2、指导读好雷奈克医生的难过心情。 1、听读交流。 2、重点交流“如果…就…”的句子。 3、感情朗读。
学习第二节。 1、怎样发明了听诊器? 2、引导学生通过读、说、演弄清楚听诊器的发明经过。 1、读第二节,小组交流听诊器发明的经过。 2、小组 读、说、演。 3、指名表演。 4、齐读第二节。
学习第三、四节。 1、指导理解。 2、指导朗读。 自读探究,读读议议。 再有感情地朗读。
复述巩固 1、听诊器是怎样发明出来的?你觉得雷奈克是个怎样的人? 2、读词语,造句。 1、交流听诊器是怎样发明出来的。懂得课文揭示的道理。 2、读词语,造句。
作 业 1、把这个故事讲给家长听。 2、搜集科学家创造发明的小故事。
板 书 设 计 13、世界上第一个听诊器   雷奈克 难过 思索 被吸引 试了试 做成 爱观察  爱动脑
课后反思   教学这一课,感觉将全体学生的学习积极性都调动起来了。主要是教学每一自然段所用的方法不同,侧重点也不同,同时设计的练能让每一个学生都参与。 第一自然段教学,我先让学生读第一句,师介绍肺结核后,学生说说从这句话中知道了什么,了解当时形势的可怕。而后读第二句,将“痛苦”与“难过”换成近义词,读一读。体会雷奈克医生的责任心。随后画出他想的句子,理解“异常”,理解“整日思索”,并说说从中知道了什么。学生再读全段,说说主要讲什么。 第二自然段学习时,先自己读试着说说雷奈克是怎样产生灵感的。而后精读每一句。将他当时看到的一幕画出来。读“只见他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴跷跷板,一个蹲在那头,用一枚铁钉在板上轻轻地划着。”将句子中表示动作的词画出来,边读边想象那一幕,体会用词的准确。在接下来的两句中,理解“果然”之意——果真这样——指哪样?当学生读到“他高兴极了,马上跑回医院。”时,请学生用学过的成语来概括此时雷奈克的心情。学生很自然地想到了——欣喜若狂,迫不及待。将这两个词放入句中读读体会。接下来的倒数第二句,则请学生先读,然后请师生表演,师一边读句请一生边听边做动作,其它看。最后一句一起读。然后再读全段,说段意。 在学第三自然段时,抓“就这样”指哪样。你从这一段的一句中知道了什么。来了解雷奈克的认真持久的钻研精神。学习最后一个自然段时,抓住世界上第一个听诊器是什么样的来学习,结合插图观察,画出简笔画。 我想之所以这堂课大家都感觉不错,主要是因为多种形式的教学让学生处于思维变化的过程中,学生不知道下一步老师会怎么安排学习,充满了期待,自然常常开小差的学生也能较持久地保持良好的学习状态。同时每种设计紧紧围绕语文的训练进行,每一步学习都要求让学生动动手,动动脑,动动口。学生想开小差都没时间。可见,在今后的教学中,学习设计十分重要。要变单一的几人对话为全体学生的综合运动。 好好动动脑,设计精彩的每一堂课吧。

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