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卖火柴的小女孩教学实录 小学语文二年级教学实录——《卖火柴的小女孩》:《假如卖...

  (想象性作文教案)

  [教学要求]

  一、通过想象性作文,激发学生对卖火柴的小女孩的同情和关怀,进一步显示社会主义新中国儿童的幸福。

  二、发展儿童的想象力,要求想象合理。

  三、继续练习写事,要求围绕中心,记叙具体,并初步学习借事抒情的方法。

  [课前准备] 先教《卖火柴的小女孩》课文。

  [课时安排] 两课时。

  第一课时:导语。明确中心。开拓思路,进行片段训练,提出写作要求。

  [教学过程]

  一、导语,激发写作欲望。

  师:上一堂课,我们认真学完了《卖火柴的小女孩》这篇课文。这一节作文课,我想先向小朋友介绍一首诗,题目是《你别问这是为什么》:

  妈妈给我两块蛋糕,

  我悄悄地留下一个。

  你别问,这是为什么?

  爸爸给我穿上棉衣,

  我一定不把它弄破。

  你别问,这是为了什么?

  哥哥给我一盒歌片,

  我选出了最美丽的一页。

  你别问,这是为了什么?

  晚上,我把他们放在床头边,

  让梦儿赶快飞出我的被窝。

  你别问,这是为了什么?

  我要把蛋糕送给她吃,

  把棉衣给她去挡风雪,

  在一块唱那最美丽的歌。

  你想知道她是谁?

  请去问一问安徒生爷爷——

  她就是卖火柴的那位小姐姐。

  写这首诗的小朋友名字叫刘倩倩,那时她才九岁。你们都比她大,是她的哥哥姐姐。你们应该比刘倩倩更懂事,更懂得关心像卖火柴的小女孩这样穷苦的孩子。

  假如说卖火柴的小女孩她没有死,有一天,她来到了我们社会主义中国,来到我们中间,来到你的身边,我们大家怎么关心她呢?你又准备怎样给她温暖和幸福?

  (创设想象情境,引导学生进入假想的具体情境中,促使学生的表述更为真切。)

  今天作文课上,准备让大家做一篇想象性作文,你们一定会高兴的。

  题目可以根据你们给卖火柴的小女孩安排的内容自己确定。

  二、提供导语,明确中心。

  师:我给你们开个头。文章开头的第一句话可以是“她来了”。(板书:她来了)句子后面可以用逗号,也可以用句号,还可以前后加上引号。也许,有的同学想的比李老师更好,那也可以不用这个开头。

  根据“她来了”开头,接下去,你们要介绍些什么?

  生:交代她是谁?

  生:还要交代她什么时候来,为什么来?

  生:她来到哪里?

  生:她来了以后,我准备干些什么?

  师:就是你准备怎样接待卖火柴的小女孩。现在要你们猜一猜,李老师为什么要你们写这样的作文?要你们从小懂得什么?

  生:从小学会可怜人。

  师:“可怜”这个词用得不恰当。

  生:从小学会关心人。

  生:要求我们关心穷苦的孩子。

  师:再想想,大家关心她,小女孩会感到什么?

  生:会感到温暖和快乐。

  师:还有什么认识?

  生:她感到社会主义大家庭非常幸福。

  生:她感到这里才是没有饥饿,没有寒冷的地方。

  师:对,你讲得非常好。这就是她所幻想的地方,她会非常羡慕我们,对不对?我们大家关心她,说明生活在社会主义中国的我们真幸福。就是要我们同学从小懂得关心在资本主义社会里生活的穷苦孩子,显示我们社会主义中国孩子的幸福。这就是我们今天这篇作文的中心。

  板书:中心大家关心她

  我们真幸福

  三、开拓思路,进行片段训练。

  师:中心明确了,我们想象起来就有了目标。我看哪些小朋友喜欢想象?在你们想象中,卖火柴的小女孩是什么时候来到我们中间的?这个时间不一定说成几月几日,可以从季节上说,也可以选定哪一个节日。比如是春天的早晨,还是大年三十的晚上?

  生:她在大年夜的晚上来了。

  生:她在我过生日的那天早上来了。

  生:她在“六一”儿童节的下午来了。

  生:她在我们快乐的秋游的时候来了。

  生:她在鲜花盛开的春天来了。

  生:她在大雪纷飞的时候来了。

  生:想得很好。她来了以后,你准备怎么办呢?

  生:我给她穿上厚厚的棉袄。

  生:我和她一起去上学,带她到各地去玩玩。

  生:我把自己心爱的衣服给她穿;把爸爸给我的生日蛋糕给她吃;带她到我们的濠河去游玩。

  师:好,刚才同学们讲了许多,她来了,给她穿的、吃的,带她去游玩。因为小女孩想的就是没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦的地方。你们给予她的,就是她所需要的。这样就做到了以课文为根据来思考。

  你们还打算给她做哪些幸福的事呢?

  生:如果那时候,我是汽车队长,我就举行一次大仪式,把她接到我们祖国来,让她坐上我的车,不,让她坐在我身边,带她到祖国各地去玩。

  生:我让她坐在火炉前烘脚取暖。

  生:要是她冬天来了,我给她棉衣穿;要是她夏天来了,我给她漂亮的裙子穿;要是她春天来了,我给她毛衣穿,我还要带她去人民公园玩电动飞机。

  生:我要把妈妈买给我的新书包送给她,我自己用旧的,和她一起去上学。

  生:不管她什么时候来,我都像对待亲妹妹一样对待她。

  生:我还要把心爱的红领巾给她戴,让她参加我们的队日活动。

  四、提出写作要求。

  师:你们想得真好,真周到。那么,我们写这样的想象性作文要注意什么呢?老师提醒你们注意两点:第一点,因为是想象性的作文,想象要合理。(板书:想象要合理)刚才,你们说的都很合理,参加这些活动是你们的幸福,也正是她需要追求的快乐。活动中,涉及到很多人,有你,有卖火柴的小女孩和其他人。因为是大家,如果你把她接到你家里,家里有你妈妈,有你奶奶,隔壁邻居;如果把她带到学校,有李老师,有许多人。写这些任务的时候,要考虑好人物说的,做的,想的,都要符合人物的身份。

  这里有两段话,你们看哪一段合理。

  1、今天,我对小丽莎说:“我带你到少年之家去玩,好吗?”小丽莎高兴地说:“好。”一路上小丽莎像小鸟一样,又是唱,又是跳,快活极了。

  (小丽莎是给卖火柴的小女孩取的名字。)

  2、今天,我对小丽莎说:“我带你到少年之家去玩,好吗?”小丽莎睁大着那双蓝眼睛问:“少年之家,那是什么地方?我能去吗?”“怎么不能?这是我们少年儿童的家吗!每个小朋友都能去。”小丽莎显得有些胆怯:“真的吗?那些少爷小姐会欺负我吗?”“什么少爷小姐,在我们国家里,每个孩子都是祖国的花朵,你放心去吧!”

  师:这两段话,哪一段描写符合人物的身份?

  生:第二段。

  生:因为小丽莎对我们这儿不熟悉,所以处处感到惊讶,显得胆怯。

  生:我觉得不能像第一段那样,写小女孩又是唱又是跳,因为她刚到我们中国,对我们这儿还很生疏,不会那样毫无顾忌。

  师:小女孩对我们这儿很陌生,不理解,开始还有胆怯。我们写时要考虑到这些具体情况与小女孩原来的生活环境。但是,她来了以后,我们大家热情地关心她,那么她也会从陌生到熟悉,由胆怯到活泼。这是第一点要求,想象要合理。

  这是想象性的文章,实际上也是记事的文章。所以第二点要求是叙述要具体。(板书:叙述要具体)只有写具体了,人们读了你的文章才会感到社会主义国家的孩子真可爱,处处关心人,他们真幸福。

  现在要看哪些小朋友为卖火柴的小女孩想得周到,想得周到就容易写具体。你们还有其他困难吗?

  生:(提问)题目要统一吗?

  师:题目可以不统一,可以根据时间、地点来定,如《又一个大年夜》;《卖火柴的小女孩来这里做客》;《远方的来客》;还可以用女孩说的话,如《“这儿真幸福”》为题。

  生:用《她来了》呢?

  师:也可以。先把内容考虑一下,如果你写一件事,可以具体一些;写几件事,要排一排先后,考虑好线索,根据事情的情节,有头有尾,下面请小朋友列好提纲再写。

  学生列提纲,开始写作。

  [板书设计]

  中心:大家关心她

  我们真幸福

  要求:1、想象要合理

  2、叙述要具体

  [附文]

  欢迎你,亲爱的小丽莎

  她来了,卖火柴的小女孩小丽莎来到了我们学校。她赤着脚,穿着破破烂烂的衣裳,又黄又瘦的脸上流露出畏惧的神情。我连忙迎上去,仔细地端详着小丽莎,泪水在眼眶里打转。这就是安徒生爷爷笔下的小女孩啊,多么可怜的小女孩啊!她能来到我们国家,一定会感到欢乐的。我要告诉她,我们这儿没有饥饿、寒冷和痛苦。

  “小丽莎,这是我最漂亮的绒线衣,给你穿吧!”“这是妈妈给我买的大布娃娃,送给你玩吧!”“……”一阵阵说话声打断了我的沉思,一双双温暖的小手伸向小丽莎,一件件东西摆在小丽莎的面前。我满以为小丽莎会高兴得跳起来,可是,恰恰相反,她连连摆手,吓得直往后退:“不,不不,小姐,少爷,我不要,我没钱,我没有钱,等我卖完火柴,攒了钱再来买吧!”“小丽莎妹妹,这是我们送给你的!”我又说。她双手捧着这些礼物,手在不停地颤动着。我给她穿上了绒线衣,她显得更加美丽了。我和她搂在一起,“喀嚓”照相机摄下了这美好的镜头。

  我忽然想起了一首歌,高兴地对小丽莎说:“小丽莎,我来教你唱歌好吗?”小丽莎新中一喜:“自从奶奶死后,我就没唱过歌,现在我可以唱歌了!”可是马上又悲伤起来了:“不,不,你们会笑我的。”“不,我来教你唱《国际歌》,是唤起穷人起来斗争的歌。”我说着,就一字一句地教她唱起来。她学得特别认真,不一会儿,她就学会了。她认真地唱着:“起来,饥寒交迫的奴隶!”她捏紧了拳头,眼睛里充满了希望。

  小丽莎快活地住在我家里,脸上总是挂着微笑。“叮铃铃”一阵自行车铃声传来,邮递员叔叔来了。我一看,啊,我写的一篇文章在作文比赛中获一等奖,《小学生报》还寄来稿费。我凝视着汇款单,对,我用这钱给小丽莎买文具,让她也和我们一样读书、楔子,那她会高兴得直蹦的!

  我买了一支钢笔和一本崭新的日记本,悄悄地来到了小丽莎的身旁,把笔和日记本放在身后,神秘地说:“小丽莎,你猜,姐姐给你买了什么?”小丽莎好奇地望着我,摇了摇头。我很快地拿出了礼物,“笔!”小丽莎高兴地叫起来,“我也能去上学去?”“能!”我见到小丽莎高兴了,也非常高兴。

  我欢天喜地地从书包里拿出课本,翻到《卖火柴的小女孩》那一页,笑着对她说:“小丽莎,小丽莎,这上面写着你的故事。”她听了,腼腆地笑了。“焰儿姐姐,焰儿姐姐,你教我写字吧!”小丽莎向我请求着。“写什么?”我惊奇地问,“恩——”小丽莎歪着头想了想,“写社会主义国家好。你们这么幸福,又待我这么好。这儿没有寒冷,没有痛苦,没有饥饿,我要写,我要写。”说着,就要我教她写字,我一笔一笔地教着……

  她忽然对我说:“焰儿姐姐,安徒生爷爷与世长辞了,我也不再是安徒生爷爷笔下的可怜的卖火柴的小女孩了。现在,我冷了,有衣服穿;饿了,有东西吃。我要告诉全世界的人们,我在中国生活地很好!你来帮我再写个童话,写个快乐的童话!”我一听,欣然拿起笔,写了篇快乐的童话。

 

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱zixun@changingedu.com

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