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的得地的用法 的地得的用法 如何正确使用语文中的“的、地、得”

  “的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。

  结合实例,谈谈“的、地、得”的用法。

  一、“的、地、得”的基本概念

  1、“的、地、得”的相同之处。

  “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。

  2、“的、地、得”的不同之处。

  吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多,负担过重,而力主“的、地、得”严格分工。50年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用。

  “的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。

  二、“的、地、得”的用法

  1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:

  ①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。

  ②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。

  2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:

  ③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。

  ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。

  3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:

  ⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。

  ⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。

  三、“的、地、得”用法的常见错误

  一般而言,在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。如:

  ①这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。

  我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。此例中主语是“职工”,谓语是“转变”。很显然,用“的”是错误的,应该用“地”。

  ②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。

  这个例句虽然比较长,但谓语“成功”前的“的”明显用错了,应该改为“地”。

  ③各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的(得)很好。

  补语一般回答“怎么样”的问题,前面一句回答“做”得怎么样,用了“得”,很对;可接下来回答“落实”得怎么样问题时,作者却用了“的”。这个错误非常明显,可惜作者没有发现,正确的用法应该是“得”。

  ④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。

  如果我们问“炙烤”得怎么样,就知道例句里用错了,应该用“得”。

  “的”还有其他的用法,比如——这个东西是谁的?我的。这里“的”是代词,不是我们这里要讨论的对象,就不再赘言了。

补种资料一:

  从汉语言文学的语法来解释,“的”是通用的,可以作为的、地、得的替代语,日常都可以通用。严格来说,上述三字是组成语句的短语(词组)的虚词之一。

  “的”常用在介宾词组,表达一种描述后的结果,通常用在名词、形容词后。例如,我们的祖国,强大的祖国,漂亮的姑娘......

  “地”常用在动宾词组,也是一种描述的后果,通常用在名词、动词、形容词后。例如,部队在快速地推进、同志们紧张地开始工作......

  “得”常常表示一种后果,常出现在动补词组,表示一种状态,一种结果,通常用在动词后,作为动补状语出现。例如,高兴得跳起来,打得你一佛出世二佛升天......

  一、的、地、得用法小析

  “的”后面跟的都是名词,如“他的妈妈,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水......”

  “地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑......”

  “得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊......”

  补充两点:

  1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

 

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱zixun@changingedu.com

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