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说名道姓的作文 学和做(1) 说名道姓 教案

  [教材简析]

  学和做(1)是语文综合性学习活动使用的教材,主题是“说名道姓”。“名”指人的称谓,“姓”即姓氏,指标志家族系统的字。姓氏是人类社会普遍存在、源远流长的一种社会文化现象。学生对此既熟悉又觉得神秘,以“说明道姓”为话题展开学习、调查、研究,颇有意思。本教材由三个部分构成:第一部分(你知道吗),第二部分(知识竞答),第三部分(有关姓名的习作)。

  [教学目标]

  1.了解单姓、复姓,读准姓氏歌,再背一背。

  2.参加知识竞答,了解历史人物的姓氏的读音、字形等。

  3.选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究,开阔视野,增长见识。

  4.选一个感兴趣的题目,写一篇有关姓名的作文。

  [教学重难点]

  写一篇有关姓名的作文。

  [教学准备]

  1.了解姓名的由来,趣闻。

  2.阅读《百家姓》。

  [课时安排]

  两课时

  第一课时

  [教学目标]

  1.了解单姓、复姓,读准姓氏歌,再背一背。

  2.参加知识竞答,了解历史人物的姓氏的读音、字形等。

  3.选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究,开阔视野,增长见识。

  [教学过程]

  一、导入新课

  1.我们每天叫着别人的姓名,我们的姓名也在被别人叫着。试想,如果没有了姓名,生活中的一切岂不都要乱了套?因此,我们应该了解姓名,研究姓名。

  2.谁读过《百家姓》?简要介绍。

  二、你知道吗

  1.单姓。

  ⑴我们的名字,有两个部分,一是姓,一是名。姓有很多种,单姓,复姓,四字姓,五字姓。单姓是最常见的一种姓。

  ⑵出示姓氏歌中的单姓:这里有很多容易读错的单姓,请大家自由练读,注意读准字音。

  ⑶开火车读,相机正音,齐读。

  ⑷去掉音节再次练习,指名读。

  ⑸赛读。

  2.复姓。

  ⑴下面让我们一起走进复姓板块,出示姓氏歌中的复姓。

  ⑵这些是我们常见的一些复姓,自由练读,读准字音。

  ⑶去掉音节再次练习,指名读。

  ⑷你在哪里见过这些复姓?你还知道哪些复姓?

  ⑸完整地朗读姓氏歌,练习背诵。

  3.讨论。

  ⑴刚才我们读了那么多单姓、复姓,你知道哪些人和上面所列的姓相同?比一比,看谁知道得多。

  ⑵现在重名的现象很多,把自己的名字输入电脑,有多少人与你重名?重名给我们带来哪些不便?

  ⑶你对解决这个问题有什么好的建议?

  三、知识竞赛

  1.出示题目,对的打“勾”,错的打“X”。

  2.指名交流。

  3.统计正确率。

  4.姓是一个家族的印记,所以姓是不能轻易更改的。

  5.家族就是以血缘关系为基础而形成的社会组织。你们家族有哪些人?他们的姓名与你有什么关系?有的家族里还有家谱呢!你在哪里看到过家谱?

  [作业设计]

  1.上网浏览有关姓名的内容。

  2.选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究,开阔视野,增长见识。

  第二课时

  [教学目标]

  选一个感兴趣的题目,写一篇有关姓名的作文。

  [教学过程]

  一、谈话引题

  1.同学们,上节课我们探究了姓名,你们觉得有意思吗?

  2.这节课,我们来做两个和姓名有关的游戏,好吗?

  二、讲讲我的名字故事

  1.首先,让我们进入第一个游戏——讲讲我的名字故事。

  2.指名讲述自己姓名的故事。

  3.每个同学的姓名都寄托了父母无限的期望。

  三、漫游无名国

  1.假如没有了自己的姓名,这个世界会变成什么样呢?现在,进入第二个游戏——漫游无名国。

  2.师述:小灵通乘坐飞机去“无名国”旅游。一上飞机,小灵通就跟空姐打听:“我们去的地方为什么叫‘无名国’呢?”空姐笑着说:“说来有趣,这个国家的人全都叫一个名字——无名氏,所以这个国家就叫‘无名国’了。”

  3.自由想象:小灵通漫游无名国会发生什么事呢?

  4.小组讨论:小灵通在无名国的所见、所闻。

  5.现在你就是小灵通,把你在无名国看到的、听到的、发生的事向大家介绍。

  四、自由写话

  现在,拿起手中的笔,任选一个感兴趣的题目来写,要求:

  前者:记实作文,真实、具体,写出真情实感。

  后者:想象作文,想象奇特、富有情趣。

  [作业设计]

  完成习作。
 

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱songchunlin@changingedu.com

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