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用万或亿作单位的数

  教学内容:教科书第70页的例2、例3,完成第70页下半页的“做一做”和练习十六的第4-5题。

  教学目的:使学生学会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。进一步培养学生综合运用知识的能力。

  教学重点:使学生学会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

  教学难点:进一步培养学生综合运用知识的能力。

  教具准备:投影片或小黑板若干块。

  教学过程,

  一、复习

  1.把下面各数写成用“万”作单位的数。

  280000764100004050000

  2.把下面各数写成用“亿”作单位的数。

  60000000042000000000

  3.求下面小数的近似数,保留一位小数。

  2.68343.518180.47

  二、新课

  教师:为了读写方便,常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。以前,我们学过把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。今天我们来学习,不是整万或整亿的数改用万或亿作单位的小数来表示。

  教师用投影片(或小黑板)出示例2。请一位学生读题后,提问:

  把7645000台改写成用“万台”作单位的数,就是看7645000里面有多少个万,应当用多少来除?(用10000来除。)

  也就是要把7645000缩小多少倍?(缩小10000倍。)

  小数点该向哪个方向移动几位?(小数点向左移动四位。)

  教师;所以7645000台=764.5万台。(教师板书。)

  教师提问:谁能把做这-题的道理说-说?

  指名让学生回答上面教师的提问。

  教师;我们明白了改写的算理,为了简便起见,在改写时,只要找到万位,然后在万位右下角点上小数点,去掉小数末尾的0,写成764.5万台就可以了。

  教师用投影片(或小黑板)出示:把468000改写成用“万”作恤位的数。

  指名让学生改写,并说一说是怎样做的。(找到万位,在万位的右下角点上小数点,去掉小数末尾的0,写成46.8万。)

  教师:那么把较大的数改写成用“亿”作单位的数,应该怎样做呢?

  教师用投影片(或小黑板)出示例3。请一位学生读题后,让学生先试着自己进行改写,然后说-说是怎样做的。(找到亿位,在亿位的右下角点上小数点,去掉小数末尾的o,写成1.46亿吨。)

  教师提问:我们得到了1.46亿吨这-结果,如果现在要求保留-位小数该怎么办?自己试试看。

  让学生自己把1.46这个数保留一位小数,求出近似数。做完以后集体订正。

  教师;通过上面两个例题,我们知道了把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数所用的方法。谁能完整地说-说这一改写方法?

  指名让学生发言,在学生发言的基础上,教师总结;把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,改写时,只要在“万”位或“亿”位的右下角,点上小数点,在数的后面加写“万”宇或“亿”字。如果小数位数比较多,可以根据需要保留一部分尾数。

  三、课堂练习

  1.做第70页下半页“做一做”的第1---3题。

  先让学生独立做,做完以后,集体订正,每-题让学生说在点小数点后,不要忘记写“万”或“亿”字。

  2.做练习十六的第4题。

  说是怎样做的,教师要提醒学生

  学生独立做,教师行间巡视。如发现没有写“万”或“亿”字的,要加以纠正。特别要强调,遇到有单位名称时不要把单位名称漏掉。

  3.做练习十六的第5题。

  学生独立做,教师行间巡视,个别辅导。集体订正时,指名让学生说一说是怎样做的。

  四、选作题

  如有时间,教师可让学有余力的学生做练习十六的第6题。

  课后附记:

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱songchunlin@changingedu.com

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