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即使你远在他乡 《把我的心脏带回祖国》教学设计

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

  教学过程

  一、揭题、读书。

  1、今天,我们一起穿越历史的长河,去感受一位伟大音乐家的炽热情怀,去聆听最壮美的旋律。

  2、读题,自由发问。

  (“我”是谁?祖国指的是什么地方?“我”为什么会离开祖国?又为什么要把心脏带回祖国呢?)

  3、带着问题读书。

  【第一,继续培养学生边读边思考的习惯。第二,让学生带着问题读书,可以激发学生的读书兴趣,提高读书的效率。】

  4、交流收获,读好课题。

  【课题就是文眼,有时就是文章关键所在,读好课题往往能把握好全文的感情基调。】

  二、初读感知

  1、自由读课文,要求:

  (1)画出生字,边认字边读课文,注意读准字音。

  (2)画出生字词及不理解的词语,借助字典并联系上下文理解意思。

  (3)思考:文章主要写了什么?

  2、检查自读情况:通过刚刚的朗读,你有什么收获呢?愿意跟大家分享一下吗?

  3、(1)检查生字,理解意思,指导书写。

  (2)师结合生的回答相机板书:(原因)→离开祖国→思念祖国→想回祖国   根据这一感情主线理清文章脉络。

  【语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。每个学生都是一个独立的个体,每个人关注的侧重点也不一样。通过交流,可以取长补短,以最少的时间获得最多的信息。同时也锻炼了学生的口头表达能力,培养了与他人分享自己劳动成果的好习惯。】

  三、读文质疑

  1、出示要求:默读课文,提出不自己不理解的问题。

  可能提出的问题:

  1、 为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦?

  2、 面对盛在金杯里的泥土,肖邦为何会流下激动的泪水?

  3、 肖邦那么爱祖国,可他为何不留下来反抗?

  4、《即使你远在他乡》歌词写的是什么?

  2、再读课文,尝试自己解决这些问题。要求学生在重点句后面写上批注。

  【以读促疑,以疑促思,不仅有助于激发学生的兴趣,而且能有效促进学生的主动探究和发现,从而深刻地理解、感悟学习内容。】

  四、交流感悟。

  1、第一自然段,理解“瓜分”的含义。重点引导学生品读最后一句,注意重点词“满怀悲痛”、“不得不”的含义?

  2、 第二自然段(重点指导)

  ①出示送别曲《即使你远在他乡》歌词:

  不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。

  ②指名读,接着指导阅读埃斯内儿的两句话,感受师生情深,爱国情浓。(采用评读、议读的方法)。

  ③老师偏偏送上祖国的泥土,你能明白老师的用意吗?再读老师的话。

  ④面对此情此景,肖邦很感动也很激动,划出有关语句,在朗读时指导学生从肖邦的动作、神情“郑重地”、“回首、望了望”,理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。

  3、 第3、4、5自然段,引导学生从三方面体会肖邦对祖国的赤忱之爱。

  抓重点句:1、肖邦得知这一消息,悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成了音符,写下了著名的《革命进行曲》。那催人奋起的旋律,表现了波兰人民的呐喊。

  2、肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。

  3、弥留之际,肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠与祖国的地下。”

  通过议读、评读的方式深入领会激发学生理解肖邦对祖国的赤忱之爱。

  4、指导学生感情朗读这两小节。

  5、引读最后一节,指导学生读好“才”所包含的谴责和惋惜之情。

  【这一环节在学生自主选择要理解的阅读材料,运用他们原有的经验作为滤波器来解释和建构所读文章的意思,不强求学生对每一句都理解透彻,而是让其在老师的点拨指引,学生的交流感悟中更好地把握文章的主题思想。】

  三、升华情感。

  1、沙皇俄国曾授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位,他严辞拒绝。肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的:“妈妈,可怜的妈妈!” 他把他的一生的才华都献给了他的祖国,他的人民,象一只泣血的天鹅,为祖国奉献了一切。

  2、这位爱国音乐家曾受到世人无数赞美之词。但我想这些都无以表达我们此时此该我们的心情。也许我们可以用诗来表达自己的感情。

  带着感情朗读全文,结合三种形式以小组为单位写一首诗,倾诉对肖邦的深深的赞颂之情。并认真朗读。

 

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱songchunlin@changingedu.com

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