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欢庆教学设计 小学语文二年级上册教案——《欢庆》课堂实录2

  谈话引入:

  师:我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日,什么节日?

  生:国庆节。

  师:课前老师让大家搜集资料,你找到哪些关于国庆节的资料?

  生:十月一日就是祖国妈妈的生日,这是我搜集到的资料。

  师:谁还说?

  生:我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了,打败了国民党,成立了新中国,就有了国庆节。

  师:你怎么知道的?

  生:听我爸爸妈妈说说。

  师:同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日。每年的这一天,全国人民都会共同庆祝这个美好的日子,同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。

  多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。

  师:回忆这欢庆的场面,真是激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,同学们都预习了这课,是什么?

  生:欢庆。

  师:大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆?

  生:在过节时,大家唱歌这就是欢庆。

  生:比如说中国想得84枚金牌,结果超过了,全国人民都在欢庆。

  师:太好了!我们来读欢庆,读得欢快一点。

  生:欢庆。

  师:我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?

  生:欢庆六一儿童节。

  生:欢庆母亲节。

  师:好,我们要写好这两个字,和老师一起来写写。

  师范写,生书空。

  师:想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?

  生:我能记住。欢就是快乐,庆也是快乐,就能记住。

  生:这欢就是刘欢的欢。

  生:我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠,加上口是吹,加上又是欢。

  生:我用加一加的方法,把欠字加一个又字就是欢字。

  师:行!(走到一同学身边)噢,他这里有个很好的方法,快来跟大家说一说。

  生:我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。

  师:多好啊!谁来记记庆?

  生:我用减一减的方法,去掉一个广字头就是大字。

  师:我们不但要记住他,还要写好他,打开书,看看田字格说说写这两个字时要注意什么?

  生:要注意欢字的又字旁要写得小一点。

  师:对了,而且要注意这个字是左窄右宽。

  生:这边的欠是横钩,不是横点。

  生:写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。

  生:欠的第一笔撇要撇在横中线上。

  师:观察得很仔细。

  生:“庆”的一点要写在竖中线上。

  师:好,你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。

  生写师指导。

  展示三个学生写的生字。

  师:谁来说说谁写得好?

  生:第一本写得好。

  师:还有哪本写得不太好的,我们来说一说。

  生:后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长,写得太宽。

  师:对了,我们写左右结构的字不仅要写正确,左右还要写得匀称一些。大家预习,认真读一读,生字要读准,读不准的地方多读几遍。

  生读。

  师:同学们都和生字交上朋友了吗?谁来做小老师领着大家读一读。生领读,师纠正字音。

  出示词语卡片:献上 洁白  旗帜 祖国  奏起 十三亿  乐曲  欢乐

  师:注意乐是多音字,来读读这两个词:欢乐 乐曲

  生读。

  师:谢谢小老师,下面我们自己读一遍,看看能不能读好。

  生齐读。

  师:真能干!这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了,我们来读读课文,注意读准字音,读准句子,读好了,读给其他同学听,他读得好,你就竖起顶呱呱表扬他好不好?

  生读,师指导。

  师:得到表扬的同学举手看一看。这么多,谁来读一读。

  生读。

  师:真勇敢,大家评评他读得怎么样?

  生:我觉得他读得好有感情。

  师:你觉得呢?

  生:他读得很流利,不拖音。

  生:他读到十三亿时特别有感情,我没有从正面看到他,但我觉得他好像哭了一样。

  师:你看得很仔细。

  生读。

  师:你自己评评自己读得怎么样?

  生:我觉得自己读得蛮好了。

  师:我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。

  师范读,生竖大拇指。

  师:得到表扬,老师心里乐滋滋的,谁想再读一读?

  我!

  师:来大家一齐读一读。

  生读。

  师:真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。

  小组讨论,师指导。

  师:让我们来汇报一下,都解决了哪些问题?

  小组1:我们解决了田野上金黄的果实这个句子。

  师:噢,你解决了句子。

  小组2:我们解决了十三亿孩子。(全场大笑)

  师:十三亿是什么?

  生:就是全国人民。

  生:十三亿是一个很大很大的词。

  师:其他组呢?

  生:我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。

  生:大海都是有声音的,都在唱欢乐的歌。

  生:我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。

  生:天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。

  师:还有什么没解决的?不懂的地方?

  生:十三亿孩子错了,是十三亿人口。

  师:是不是错了呢?

  生:书上没错,十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人。

  师:是的,我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗?

  生:田野上金黄的果实我不明白?

  师:等一会我们读书你就明白了。

  生:旗帜我不明白。

  师:谁来解决

  生:旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。

  生:旗帜就是五彩缤纷的旗子。

  师:噢,旗帜就是旗子。枫林随风而动,你们仿佛看到了什么?

  多媒体演示

  师:每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。

  小组读。

  师:同学们读得很好,都正确。怎么读能读得更好,把你喜欢的句子好好研究一下,读一读。

  生读。

  师:谁第一个读给大家听。

  生:我读。

  师:你读哪一句?

  生:枫叶举起火红的旗帜。

  师:这样读可以吗,你觉得他读得好吗?我觉得他读得有点平。我也想读一下,你们看怎么样?

  生:好。

  师范读。

  师:和刚才那个同学比谁读得好。

  生:老师。

  师:老师告诉你一个小秘决,老师在读这一句时眼前仿佛看到枫林飘动,像一面面火红的旗帜。只要眼中有物,心中有情就能读得好。

  逐个读,师生共同评议(其中一个学生读得比较好)

  师:读得真好,就像这样读,谁再来读。

  生读第一句:田野献上金黄的果实。

  师:你读的时候眼中看到了什么?我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。谁来读。

  生:田野献上金黄的果实。

  师:你读这一句看到了什么?

  生:大谷小麦……

  师:我们在学习秋天这一课时学到了许多好句子,我们一起来读一读。

  生读。

  师:把你的体会读进去,我们开开小火车,看哪列小火车开得好。

  开火车读。

  师:还有两句,谁来选读。你来。

  生:大海奏起欢乐的乐曲。

  师:你说说大海在唱什么歌?

  生:在唱欢乐的歌。

  师:祖国妈妈的生日他会唱什么歌?

  生:《生日快乐》歌。

  生:《欢乐颂》。

  生:《国歌》。

  生:他会唱《我爱中华》

  师:好,那我们也像大海一样读出欢乐来,我们再来欢乐的读一读。

  生读。

  师:听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好,来读。

  生读。

  师:还有一句谁来读。你来读。

  生:蓝天飞着洁白的鸽子。

  师:你听到它说什么呢?

  生:它在说祝祖国妈妈生日快乐!

  生:祖国妈妈祝你长命百岁。

  生:我祝你心想事成。

  师:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。

  生读。

  师:读得真好,一起读。

  “蓝天飞着洁白的鸽子。”

  师:同学们,课文前四句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把这四句连起来读一读好吗?

  生读。

  师:看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?

  生:可以。

  师读后,生鼓掌。

  师:谢谢!你们来读,希望胜过老师。

  生读。

  师:都有进步,能根据自己的体会有感情的朗读出来。让你们搜集的资料带来了吗?

  生:带来了。

  师:老师也带来了,并且给这句话配上了诗,你能吗?

  多媒体演示:天安门广场换上了美丽的新装。

  师:谁来。

  生:万丈高楼平地起,城市进入现代化。

  生:国庆国庆真高兴,小朋友笑出红脸蛋。

  师:真好,快贴到黑板上。

  生:天空亮起五彩的礼花。

  生:申奥成功,大快人心!

  生:祝祖国妈妈生日快乐。

  生:绿城亮起五彩的夜灯。

  师:还有那么多同学想做小诗人,我们下节课再继续展示大家的作品。看到祖国大地美如画,我们的祖国五十三年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪?

  生:自豪!

  师:骄傲不骄傲?

  生:骄傲!

  师:那我们带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

  生读。

  师:十月一日是个辉煌的日子,要读出来。谁能通过朗读表现出来,整首诗连起来读一读,老师给你们配上音乐好不好?

  生齐读。

  师:这节课同学们学会了老师的小秘决,能把课文读得美美的,非常好。这节课就上到这。

 

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱zixun@changingedu.com

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