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恐龙的灭绝课文朗读 小学二年级语文教案——《恐龙的灭绝》教学设计

  学习目标

  1.会认“恐”等15个生字,会写“亡”等9个字。

  2.正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。

  3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

  A 案

  课前准备

  1.学生查找有关恐龙的图文资料,自办小报,并张贴在教室周围的墙壁上。

  2.老师找关于恐龙的光碟或录像片。

  3.老师制作多媒体课件,准备生字词语卡片。

  第 一 课 时

  创设情境,激趣导入

  1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识。

  2.播放恐龙的录像片。

  3.板书课题,谈话激趣。

  现在,这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……(没有了、消失了、灭绝了、灭亡了)随机板书课题。

  4.大家想知道恐龙为什么会灭绝吗?快去读读课文吧。

  初读课文,自主识字

  1.出示“我会读”图标,激发学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。

  2.在小组内分段落轮读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。

  3.画出带生字的词语和不理解的字词,通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。

  4.出示本课生字,学生在小组内认读,并说出自己识字的方法。(老师巡视,鼓励)

  5.课件出示本课生字词语(可隐藏在某种图画中),让学生认读(认读完后出现完整的图画)。

  整体感知,展示朗读

  1.让学生自由朗读课文,看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因,课文告诉了我们几种说法。

  2.找出自己喜欢的句子或段落,读给同桌听。

  3.自愿在班上展示朗读,引导学生注意正音及读出恰当的语气。

  巩固识字

  用游戏方式复习本课生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字)

  第 二 课 时

  复习生词,回顾内容

  1.开火车认读生字、词语。

  2.默读课文,说说主要讲了什么内容。

  小组合作,研读感悟

  1.各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法(第2~4自然段),进行研究性学习,老师巡视指导。

  学习方法:

  a.读一读,朗读相应的段落。

  b.想一想,恐龙灭绝的原因是什么?

  c.画一画,画出重点词句。

  d.议一议,组内讨论不明白的问题,补充有关自然科学知识。

  e.填一填,合作填写表格。

  说法

  起因

  变化

  结果

  2.各组小汇报学习成果,随机引导理解重点词语,如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染。注意指导学生掌握抓住重点词句进行概括的方法。

  3.引导学生将自己研究的一种说法概括出一种名称。(老师可做示范,如“寒冷说”,其余让学生动脑)

  4.将表格的内容打乱,让学生连线后进行说话练习。题型如下:

  寒冷说  行星撞击地球    只能孵出雄性小恐龙

  撞击说  哺乳动物越来越多  恐龙染病

  偷吃说  地球变得十分寒冷  尘埃遮住太阳,动植物大量死亡

  传染说  全球气温下降    恐龙耐不住严寒

  降温说  突然流行传染病   偷吃恐龙蛋

  鼓励质疑,发散思维

  1.对课文提到的这些说法,你有不同的看法或意见吗?

  (鼓励学生对课文的一些说法提出怀疑)

  2.关于恐龙灭亡的原因,是不是只有这几种说法,你是从课文什么地方知道的?(第4自然段末尾的省略号)

  3.根据你掌握的科学知识,请帮科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因。(小组讨论)

  指导写字

  1.出示“我会写”图标,说说怎样才能写好本课要写的字,让学生观察要写的生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。

  2.说说哪个字不容易写好,写时应该注意什么。

  3.老师范写“寒”字,提醒学生注意横画不宜长,撇捺要舒展,三个点都要写在竖中线上。

  4.老师巡视,进行个别指导,注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。

  词语积累

  1.读读抄抄课后练习中的词语。

  2.说说你还喜欢课文中的哪些词,把它们积累在词语本上。(如庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、书籍)

  拓展活动

  根据本文的内容以及自己了解到的内容,编一些关于恐龙的故事,画成连环画,并配上文字说明。

  B 案

  课前准备

  1.生字词卡片。

  2.课件:有关恐龙灭绝说法的动画。

  3.有关恐龙的图片、文字等资料。

  第 一 课 时

  预习交流,提出疑问

  1.认识“恐”字,理解“灭绝”一词。

  2.学生汇报预习情况,掌握学生学习情况。

  3.引导学生大胆提问,说说自己在自学中遇到了哪些不懂的问题。

  学习生字,读通课文

  1.老师范读课文,要求学生听准字音。

  2.引导学生自主读课文,一边读一边画出生字词,并在小组内合作认读生字词,理解字义、词义。

  3.检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)

  4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。

  “哺乳”不要读成“pǔrǔ”。

  “书籍”不要读成“shūjì”。

  “孵蛋”不要读成“fúdàn”。

  “传染”是翘舌音。

  “躲避”不要读成“duǒpì”。

  5.引导学生正确地朗读课文。(采用小竞赛的形式,看谁把课文读得既准确又流利)

  鼓励质疑,引导感悟

  1.默读课文,提出不懂的问题。

  2.师生共同解疑。

  3.再读课文,小组交流,说说自己读懂了什么。

  4.全班交流,指导朗读。

  a.说一说书上介绍了恐龙灭绝的哪些说法。

  b.读一读有关的句子,并理解难懂的词语。(如“躲避”“耐不住”“枯萎”)

  c.播放恐龙灭绝的动画,加深对课文的理解。

  5.结合自己查找的有关资料,介绍有关恐龙的知识。

  6.学做播音员,绘声绘色地读课文,看谁把课文读得最好。

  根据爱好,自主布置作业

  第 二 课 时

  巩固练习

  1.认读生字词。

  2.有感情地朗读课文。

  写字指导

  1.学生在小组内交流识字方法,用自己喜欢的方法记忆本课要写的字。

  2.用要写的字口头组词语,以理解字义。

  3.提示“染”字上半部右边是“九”字,不要多加一点。重点指导“谜”“寒”二字的书写。提示“谜”字先写“讠”,再写“米”,最后写走之儿。

  4.把每个字正确美观地写两个。(“传染”“严寒”要连词书写)

  积累词语,练习朗读

  1.完成课后练习“读读抄抄”。

  2.画出自己喜欢的词语,同桌互相交换看一看。

  3.选一两段自己喜欢的课文,读给同桌听。

  老师小结

  扩展活动

  根据本课所学的内容及你所查到的有关恐龙的知识,几个人合作出一张有关恐龙知识的手抄报。

 

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱zixun@changingedu.com

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