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计算工具的认识 四年级数学教案——“认识计算器 ”教学设计

  教学目标

  1、通过逐步探究,让学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,掌握计算器的操作方法,能使用计算器进行计算,并能通过计算发现数学规律。

  2、在操作、交流、反馈等活动过程中,让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法,并用计算器自主进行计算,交流过程和方法。

  3、通过创设具有挑战性的比赛情景,激发学习兴趣,通过对计算器操作方法的探索,获得成功的体验,培养探索和发现意识,发展数学思考。

  教学重、难点

  重点:计算器的使用

  难点:通过计算发现数学规律

  教学准备

  每位学生准备好计算器

  教 学环节

  过 程目标

  教 师活动

  学 生活动

  反 思

  创设情境,导入新知:

  通过对话情境导入新课,明确今天所要学习的内容:用计算器计算。

  一、创设情境,导入新知:

  1、谈话:同学们,你们跟爸爸妈妈到菜场去买过菜吗?菜场里买菜的人多吗?那你们看到那些卖菜的小贩是怎样算钱的吗?怎样不会算错呢?(使用计算器)

  2、(出示图片):你们看出图中的场景是在哪里吗?他们在干什么?

  他们为什么都用计算器?

  你们还在什么地方也见过或用过计算器?

  3、揭题:现在,计算器已经在各行各业得到了广泛的使用,它给我们解决生活和生产中的具体计算

  认真听讲并回答相关问题

  观察并思考所涉及的问题

  相互交流

  引出今天所要学习的内容

  探索新知:

  巩固发展:

  小结与作业:

  了解计算器在我们生活中的作用。

  让学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,掌握计算器的操作方法,懂得如何开机和关机。知道计算器上功能键的作用。

  通过自我尝试掌握计算器的操作方法,能使用计算器进行计算,培养学生自我探索的精神。

  体现学生的学习主体性

  让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法,并用计算器自主进行计算,交流过程和方法。

  激发学习兴趣,通过对计算器操作方法的探索,获得成功的体验,培养探索和发现意识,发展数学思考。

  能通过计算发现数学规律,体验学习数学的乐趣。

  整理知识,

  形成技能。

  问题带来了方便,所以在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器来计算。今天,我们就一起来认识和学习使用计算器。(板书课题)

  二、探索新知:

  (一)认识计算器:

  1、请大家观察你带来的计算器,看看它的外观和构造。

  2、谁能向大家介绍一下计算器的外观特点和构造?

  让学生介绍自己带来的计算器。

  (出示计算器)教师介绍计算器一般分为显示器和键盘两部分。各种计算器最基本的功能是进行计算。

  3、那计算器怎样开机和关机呢?你会吗?试试看?

  指名学生说说,你是怎样开和关的?按的是计算器键盘上的哪个键?介绍(on和off键)

  4、那键盘上除了开关机键外还有许多键,你们知道它们都有什么作用吗?谁知道的,向大家介绍一下。

  学生介绍,教师补充说明。

  (二)初步使用计算器

  1、计算器的功能是计算,那怎样用计算器来计算呢?

  出示题目:38+27

  你能用计算器来计算吗?试一试。

  交流方法,指名学生说说是怎样操作的?按键是怎样按的?并演示操作

  出示第2题30×18

  用计算器来计算,交流演示操作的方法。

  2、下面请大家在纸上验算一下,看看用计算器算的正确吗?

  3、你觉得使用计算器怎么样?

  三、巩固发展:

  1、对于计算器的使用方法,相信大家都已经有了体会,下面请大家用计算器计算试一试的前面两竖排。

  学生独立计算

  反馈交流:指名学生说说计算结果和操作方法和过程。对错的学生进行指导。

  2、试一试的最后一竖排。

  大家看一看,这是两步计算的题目,先算什么?那我们用计算器计算时先算什么?你能算出结果吗?

  学生计算。

  交流:指名学生说说用计算器怎样计算两步计算题?(按计算顺序,算出第1步的结果后,直接键入第2步进行计算)

  3、学生计算后交流结果,选择两题说说操作过程。

  4、夺旗竞赛

  5、学生先进行计算,并交流算出的结果。

  6、按照题目要求计算出得数,通过观察和比较,发现其中的规律。

  四、小结与作业:

  1、组织交流本课收获。

  2、组织完成补充练习。

  观察自己的计算器

  自己先随意操作一下

  介绍自己带来的计算器

  认真听讲

  试一试

  说一说

  介绍一下

  试一试

  说说是怎样操作的?按键是怎样按的?并演示操作

  用计算器来计算,交流演示操作的方法。

  在纸上验算一下,看看用计算器算的正确吗?

  独立计算

  说说计算结果和操作方法和过程

  自己先用计算器算一算

  说说用计算器怎样计算两步计算题?

  计算后交流结果,选择两题说说操作过程。

  同桌进行比赛,看哪个算的既快又对。

  先进行计算,并交流算出的结果。

  观察算式找出规律,全班交流

  观察和比较,发现其中的规律

  个别说。

  独立做。

  充分挖掘学生对该知识的已有经验,让学生交流用计算器计算的方法,及对计算器的了解,感觉学生对计算器的使用方法掌握比较好;对对于利用规律解决问题要进一步加深感性例子。

  板书设计: 认识计算器

  On键开机键

  Off键关机键

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱songchunlin@changingedu.com

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