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苏教版一年级数学下册教案 苏教版数学一年级下册教案 多一些、多得多、少一些、少得多

  教学内容:

  苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第16-18页的例题及"想想做做

  教学目标:

  1.会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系,培养学生的数感和语言表达能力。

  2.在观察、比较的过程中,逐步发展估计意识和简单的推理能力。

  3.通过解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,发展应用数学的意识。

  教具、学具准备:多媒体课件,两叠书,一筐苹果,一筐草萄。

  教学过程:

  一、创设情境,自主探究

  1.呈现问题情境。新年快到了,小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢!(多媒体出示画面:三个小动物围坐桌前,每个动物面前一堆星星)有哪些小动物呢?(小猴、小猪、小猫)在黑板上贴出三个小动物的头像。

  2.尝试猜数。

  谈话:这是小猪做的星星,它做了10个。(在黑板上贴出星星并标上"10个")

  提问:小猴做了儿个呢?提示可以先和小猪做的比一比,再猜猜它做了几个。(板书学生猜的个数如11、12、13等)小猫做了几个呢?用刚才的方法猜猜看。(板书学生猜的个数如30、35、40等)

  3.初步体会"多一些、多得多"。

  启发:看来,小猴、小猫都比小猪做的多。同样都比小猪做的多,为什么大家猜小猴只做了十几个,而小猫却做了三十几个、四十几个呢?把你的想法在小组里说一说。汇报交流。

  归纳:小猴只比小猪做的多了一点点儿,小猫比小猪做的多了很多。我们可以说"小猴比小猪做的多一些","小猫比小猪做的多得多"。

  板书:小猴比小猪做的多一些。小猫比小猪做的多得多。

  [评析:教师创设了三个小动物做星星的有趣情景,让学生把小猴、小猫做的星星都和小猪做的10个进行比较,并尝试猜一猜它们做的个数。通过比较、猜测、验证交流等活动,初步体会了"多一些"和“多得多”的含义。]

  4.练习反馈。

  让我们再来比比小动物做的纸花吧!(多媒体呈现)

  提出要求:先比一比,再说一说"谁比谁做的纸花多一些"、"谁比谁做的纸花多得多"。学生自由发言,师生共同评点。

  5.体会"少一些、少得多"。

  (1)谈话:我们知道小猴做的星星比小猪多一些,那么这句话反过来怎么说?小猪做的星星比小猫怎么样?

  ⑵板书:小猪比小猴做的少一些。小猪比小猫做的少得多。

  (3)用这样的说法再来比一比小动物做的纸花的朵数。

  [评析:在学生初步掌握“多一些"、“多得多”这两个概念的基础上,启发学生反过来想,运用类比的方法去探究"少一些"和“少得多"的含义,自然顺畅。]

  6.比较选择。

  (1)下面,我们和小动物们一起到果园里去看一看!(多媒体呈现)

  苹果树上的苹果真多呀!小熊数了一数,说:苹果有50个。小兔神秘地说:梨的个数比苹果少得多。小朋友,梨可能有多少个?在你认为合适的答案下面画"v"。学生在书上选择后,指名说一说理由。

  (2)小朋友们真棒!幼儿园的明明和红红也有一道题想请教大家。

  明明说:"小班共有38人。"红红说:"大班人数比小班少一些。"小朋友,大班可能有多少个人呢?先让学生独立选择答案,然后再相互说说是怎样想的。

  二、拓展内化,巩固提高

  1.延伸拓展。

  (1)刚才,小朋友们学会了用"多一些、多得多、少一些、少得多"来比较两个数的多少。除了比多少,我们还学过比长短、比高矮、比大小等。你能用刚才的说法来比一比老师与壬军军(班内一男生)、李援援(班内一女生)的高矮吗?

  (2)小朋友说得真好!老师一次到商店买文具,售货员阿姨说:"钢笔的价钱比练习本贵多啦!"你知道"贵多啦"是什么意思吗?指导完成"想想做做"第2题。

  [评析:描述两数大小关系除了多(少)一些、多(少)得多外,还有许多类似的术语,如"大多啦","贵多啦"等,教师抓住时机利用学生已有的生活经验,对知识进行适当拓展,让学生进一步体会数学来源于生活,又应用于生活。]

  2.比一比,说一说。("想想做做"第3题)下面,我们来玩个比较数的大小的游戏。怎么玩呢?两人一组,分别说一个数,再分别说一句话,比较两个数的大小。小组内其他同学做裁判,看看他们谁说得好。学生分小组进行游戏。

  3.估一估,猜一猜。

  (1)教师拿出两堆本子。说明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本数大约是矮堆的2倍)先分小组讨论,再交流汇报。重点让学生说说估计的理由。教师再拿出一堆本子(比40本略少),估计一下这一堆大约有多少本。

  (2)指导完成"想想做做"第5题。刚才估计时,小朋友们眼力不错,这道题也是考验大家的眼力。这回有没有信心?学生独立选择后,再作出评价。

  (3)猜对了草毒的个数,兰兰想请小朋友猜一猜她爷爷的岁数。(多媒体出示"想想做做"第6题画面)兰兰说:"爷爷的岁数比65大,比70小。爷爷可能是多少岁?"有哪些可能,你怎样想的?先在小组内说一说,再在全班交流。

  [评析:练习设计,内容充实,形式活泼多样,比一比、说一说、估一估、猜一猜、选一选等蕴含了丰富的数学推理,可以有效地培养学生的估计意识、简单的推理能力,丰富学生的数感。]三、猜数游戏,结束全课

  谈话:小朋友今天学会了用不同说法比较两个数的大小。最后,我们一起来做一个猜数游戏。好不好?

  介绍游戏方法:甲想好一个两位数,让乙猜。乙每猜一次,甲都要作出评价,如"太大了"、"再小一些"等,直至猜对。想一想,怎样用较少的次数猜对。多媒体示范游戏。"学生自由分组游戏。

  总评:

  这节课教师能创造性地使用教材。教学例题时,把原教材两个量的比较改编为三个量的比较,充分利用学生原有的知识和生活经验,重点放在多一些与多得多这两个概念的比较与区别中,教学效果十分理想。在教学过程中,教师精心设计了"比一比"、"说一说"、"猜一猜"、"估一估"等多种学习活动,并融游戏于知识学习之中,启发学生通过自主探索、合作交流来获取知识,学生学得开心,学得投入,思维积极,气氛热烈。学生的数感、解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养。

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱songchunlin@changingedu.com

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