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小学生阅读兴趣与阅读习惯的培养:策略指导&书目推荐

【小学生阅读兴趣与阅读习惯的培养:策略指导&书目推荐】小学是重要的兴趣培养与习惯养成阶段,良好的阅读习惯可以使孩子受益终生,家长在指导孩子进行阅读时,应有科学的策略并选择合适的阅读书目。详细内容,轻轻家教为大家整理如下,请参考。
 
正文转自智康1对1        原文标题:小学生如何阅读经典(附书目推荐)
原文网址:

  小学生如何阅读经典(附书目推荐)!什么样的阅读经典方式才是小学生能接受并喜欢的呢?要想使小学生能充分品味到经典的文化内涵,必须充分考虑到小学生的心理、年龄、认知特点有别于成人,应以“趣”为先,形成系统有效的学习体系。下文上海爱智康小学辅导频道就小学生如何阅读经典搜集整理了一些资料,希望能帮助到大家。
 
  小学生阅读理解能力如何提高?
 
  一、尽可能的增加孩子的阅读时间。
 
  如何增加阅读量和阅读时间呢?作为家长,要学会引导阅读和利用时间,比如在孩子学习之余,多给孩子买点课外书让孩子看。另外,在孩子上床睡觉之前,或者早晨孩子起床之前,利用这段时间给孩子读点东西,既能让孩子增加了阅读量,而且还能加深亲子感情。
 
  二、多注意孩子阅读习惯的养成。
 
  如何培养孩子阅读的习惯呢?就是需要家长给孩子创造一个阅读的环境。在家庭中,家长要主动减少看电视、打麻将、玩游戏的时间,家长的一举一动,都对孩子是一种示范引导。因此,作为家长,就要注意牺牲自己的娱乐时间,多读读书、看看报,或者尽可能多的陪孩子一起读书学习,这样孩子就能慢慢进入读书的那种氛围,自然而然就能多读书,进而养成阅读的好习惯。
 
  三、一些打击孩子自信心的语言一定要避免。
 
  其实上小学的孩子,阅读的过程是一个被动接受的过程,因此这个时候家长一些负面的话,一些打击孩子自信心的话,一定要尽量避免。阅读过程中对孩子要常给予表扬,这样孩子的愉悦心情,能够促使孩子在主观上就更喜欢阅读。另外由于孩子上小学期间,很多生字可能不认识,这就需要家长多付出一些,不要觉得麻烦,不要动不动就说一些不负责任的话,影响孩子的阅读理解能力的提高。
 
  小学生如何阅读经典?
 
  一、“流行”制造兴趣
 
  模仿是儿童接受新生事物的主要方式,如果他们看到很多人都读,从众心理就会促使他们由模仿到产生兴趣,逐渐形成习惯性的接受和吸收,从而达到很好的诱导效果。这就慢慢形成一种流行。而流行,正是与时俱进的动力和营养。
 
  学生朗诵经典时的琅琅唱读声,就营造了一个极具感染力的学习氛围,再加上学生本身的模仿天性和良好的接受力,学习的兴趣就产生了。而兴趣就如一个共振能量场,互相激发,互相推动,很快就达到了预想的教学效果。
 
  二、“示范”感染兴趣
 
  在学习时我们特别注重以激情唤起激情,自己一定先背过,需要讲解、示范的,自己必须研读透彻。家长循循善诱地和孩子一起背诵《论语》《弟子规》《三字经》,一起吟诵《岳阳楼记》《劝学篇》《陋室铭》,通过设计不同的朗读方式,或快或慢,或吟或唱,或带读或齐读,或接龙,或默读,使孩子乐在其中。
 
  三、“故事”提高兴趣
 
  故事,仿佛一双魔手能紧紧抓住孩子的心灵。因为故事里有幻想、有神奇、有知识、有营养;故事中有画面、有场景、有人物、有真善美的启迪,有假丑恶的反衬。成语故事、勤学故事、《三字经》故事、《弟子规》和《千字文》故事等,能让学生潜移默化地从中汲取圣贤智慧,在成长的道路上力行学文。诵读理解后,再引导孩子讲经典故事、编经典故事、演经典故事……孩子既学到了知识,又提高了语言表达力和演讲能力。
 
  四、“创意”巩固兴趣
 
  (从教学方面来看)
 
  (1)唱经典。《毛诗序》说:“情动于中,而形于言。言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故咏歌之。”质朴的音乐,真实的情感,能带着学生跨越千山万水,跨越历史的洪流,走人经典的传奇。低吟浅唱,就是经典的音乐化,就是学生语言的再创作;低吟浅唱,就是师生对经典的语言、节奏、情感交融的过程;低吟浅唱,激发了学生诵读经典的兴趣,培养他们对经典的语感。
 
  (2)画经典。给《论语》配画,给《庄子》插图,用连环画画出名著中的故事;把经典按作者、内容主题分类,办成手抄小报……这也是学生学习经典的另一方式。每学期的读书节活动中,学生都会用一周的课余时间来专心收集资料,然后用自己喜欢的方式画出经典。通过“画”这种艺术形式,学生把自己对诗文的理解表达了出来,并在原文的基础上,加上了自己的艺术联想。
 
  (3)演经典。学生都有表现的欲望,都有展示自己成功的需求。展示激发了学生学习的需求,表演内化了学生学习的所得。当学生们有创意地把国学的精髓部分用“读、唱、讲、品、书”的形式淋漓尽致地展现出来时,经典便如音乐般流入每个学生的心田,营造了更浓厚的诵读氛围。
 
  附:小学生经典阅读书目推荐


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