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奥数辅导习题100道(精编版)小升初数学提高计算正确率方法

奥数辅导习题100道(精编版)小升初数学提高计算正确率方法,轻轻家教为大家整理相关信息如下,希望对您有所帮助。

计算作为低年级教学的重点,如何抓好这一基础,使学生能“准确、快速、灵活、合理”地进行计算呢?今天康康为大家介绍一些学习方法,从以下三方面提高学生的计算正确率,大家可以参考一下:

  一、通过计算形式多样化培养学生计算兴趣

  兴趣是学习的内驱动力,是学习的基础。计算是枯燥乏味的,要培养学生计算方面的兴趣,调动他们学习的积极性,引起学生的有意注意,让他们乐在其中,教会学生口算笔算和利用计算工具进行计算,掌握计算方法,达到准确、快速的目的。那就需要教师精心策划,采用多种计算形式,让学生积极参与、亲身体验,从而提高能力,达到计算准确、快速。

  方法一:游戏。

 

  游戏对二年级小朋友是最有吸引力的东西。教学100以内加减法和表内乘除法时,我就设计了玩扑克游戏,留扑克牌里的1到10,教会学生抽牌组数,运用加、减、乘、除的方法计算。如四个同学玩分两组,每人抽一张牌,两个相乘看那组的结果大,大的就赢。如一组抽到7、5,另一组抽到4、9,结果是7×5=35,4×9=36,36那组机赢了。又比如巧算“24点”的游戏,内容如下:任意抽取4张牌,用加、减、乘、除(可加括号)把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次,如抽出的牌是3、8、8、9,那么算式为(9—8)×8×3或3×8+(9—8)或(9—8÷8)×3等。让同学们利用自习课玩,老师指导,也可以让同学们课后和同学或家长玩,把游戏运用到计算中,培养孩子的计算兴趣。

  方法二:用“手”算。

 

  二年级小朋友对有关整百、整千数的计算觉得有困难,因为进、退位计算的抽象性与学生思维的具体性之间存在矛盾,而且数比较大。因此,我在教学中,开始较多的利用拨计数器帮助学生计算。同时引导提示学生把整千、整百数进退位加减法归结为20以内加减法即可。

  方法三:用“口”算。

 

  在学生掌握了计算方法后,可采用多种比赛形式进行训练,活动结束后,教师进行综合性评价,提高学生“算”的热情。

  方法四:用“心”算。就是不用语言表达,即把思考的结果放在心里,想好后用动作表示。

  方法五:用“听”算。

 

  就是听算式想得数,把结果写下来。看那个同学听得准,算得对。然后对答案,老师评分。这个方法尽可能每节课练习五分钟,或每天十分钟。多种方式的训练,调动了学生的多种器官,让学生体会到了学习的乐趣,同时也体现新教材的教学模式,学生在师生互动中“做”数学,享受数学。

  二、培养学生的良好习惯

  没有良好的习惯是学生计算错误的重要原因。因此养成良好习惯很重要。良好习惯就是要学生在计算时先看、再想、后算,最后还要检查。

  先看,就是要求学生要先看清题目的数字和运算符号。决不看错题目,这是学生计算准确的前提。

  再想,就是想清运算顺序,就算先算什么再算什么。

  后算,在计算时学生很容易忘记进退位,或者把加法当成减法算。所以在确定运算顺序后要认真计算。

  最后是检查。学生在平常的计算中基本上都不能自觉做到这一步。所以要强调计算完以后一定要检查,发现错误及时改正保证计算准确。检查时也要有严格的要求和标准,做到每题必检。

  教师在教学中还要加强书写格式,规范的书写格式可以使学生的运算思路、计算方法和运算步骤更清晰,同时防止错写漏泄数字和运算符号。当然老师要以身作则,做学生的表率。培养学生的良好计算习惯,教师要有耐心,统一方法和要求,坚持不懈,一抓到底。

  三、让“错题”也发挥作用

  在计算练习中学生出现的错误总是不断重复的,就算老师对学生的错误有预见性,并想办法把问题消灭在课堂上。或在错误出现后,及时帮助学生对错题进行收集与分析,及时有针对性的辅导。但学生在作业和考试中还是出现重复的错误。经过思考,我决定让学生自己找错、记错、认错、辩错和改错。例如学生在计算91-46+18、8÷2×3时,学生运算顺序不清晰,因此容易出现先加后减,先乘后除的现象。我就让学生先把题目抄到错题本上,算一算,再跟原来做的题目做比较,看是那里错了。从而提高改错的主动性和能力,只有学生自己通过对错题的分析、改正,才能使自己更准确地掌握基础知识,更有利于培养对错误的鉴别,辨析能力等,培养严谨学习的态度和方法。

  经过一年的努力,我班同学在作业或检测中,计算部分都取得良好的成绩。就拿最近的第三单元检测来说,本班学生在计算题拿满分的达到98﹪。计算教学是一个长期复杂的过程,要提高学生的计算正确率,达到高的准确率也不是一朝一夕的事情,只要师生共同努力才能有效。

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