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漫谈育英学校学科课程建设和学校文化管理

  3月23日,全校思想品德教育、政治、历史教师会在思问楼一层多媒体举行。会上,严华书记汇报了学校国学建设的思路、策略和进程,重点宣讲了《校园里的国学》教育读本作为校本课程,编者编写的初衷和目的,提出了使用的说明和建议。于会祥校长结合学科课程建设漫谈如何利用身边的、校园的教育资源,开展学科教育和学校文化管理建设等若干问题。

  “如何上好思品课?教学资源从哪里来?如何认识、开发、利用身边的教育资源?什么是教育?怎样做才是真正的教育?”

  学科教师要深入思考和践行教学首先要育人的教育价值,进一步明确教什么和怎么教。

  从育人的价值角度,于校长提出利用各种教育资源开展学科建设,如挖掘校园生活、环境、历史、校友等多种资源蕴含的教育价值,品味和传递校园文化建设中的育人因素和价值。

  如历史教师要善于结合和利用学校的校史、校情、校歌、校貌等家事、家史,引导学生学习认识历史,否则,缺失了情感的教育,对于学生来说,无疑是空洞而遥远的;政治教师杜绝假、大、空的现象,就要善于从生活的点滴、从身边的问题入手,避免脱离实际,用好课程资源;思品课要遵循从生活中来到生活中去的原则,教师要善于发现问题,善于做真正的教育,只有了解了学生心里真正在想什么,才能充分发挥教育的真正价值。

  关于艺术教育、科技教育以及学科教育到底怎么搞,他表示,教师教的方式引领学生能否正确地思考问题。他提出,教师一定要学会站在管理者的角度,明确“我是育英学校的教师”的学科教师定位,努力挖掘和全方位利用好各种教育资源。

  于校长强调指出:“以文化人,是文化;文化的力量是教育当中最重要的力量;文化管理是学校当中最重要的管理;学校当中最重要的管理智慧就是文化。”

  全校思品、政治、历史教师会的召开标志着我校“践行常规、深研课程”主题活动向各个学科的深入开展,大会也是启动我校小、初、高一体化课程建设与育人模式变革研究的前奏。
 

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱zixun@changingedu.com

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