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初中物理——电学中常见的误区

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初中物理——电学中常见的误区,轻轻家教为大家整理相关信息如下,希望对您有所帮助。
  
       在物理电学的学习中,学生容易进入一些误区。这里分析了常见的几种误区,旨在帮助学生走出误区,指出学习的方向。

  关键词:物理;电学;误区

  有一句话道出了理科各科的特点:“物理难,化学繁,数学习题做不完”,许多学生反映物理难学,特别是电学不好理解,面对物理就像是雾里看花一样,总有不识庐山真面目之感。经过多年的教学实践调查,发现有此感觉的学生在学习中都同样走进了如下学习的误区中,本文希望通过对误区进行标识,帮助同学们走出学习的误区,提供参考的方向。

  误区一:电阻不能做导线

  这些同学认为平时使用的导线(铜线)电阻很小,实验的电阻元件都是完成的,只需一个个连接入电路中就可以了,而且在电路图中的符号是:,于是普遍地认为“电阻不能做导线”致使不能正确判断电路中的故障。

  例1:两个灯泡L1和L2串联,电流表测电流,电压表测灯L1的电压,当开关S闭合后,若电压表的示数为零,这可能是灯L1出现了,也可能是L2出现故障,若电流表没有示数,而电压表有较大的示数,其故障可能是。有此错误认识的同学解答为:断路;短路;L2短路。(应为:短路;断路;L1断路)

  误区二:断章取义

  在电学一章中,各种概念定律都是在大量的实验基础上总结归纳出来的,有些同学往往在学习中对概念定律的认识出现“断章取义”的错误行为。

  如:在学习焦耳定律的时候,先是通过电流的热效应实验再进行分析归纳推导。但是有的同学在实际应用中只记住了实验时“电流产生的热量与电阻R成正比,电阻越大,产生的热量就越多”,忽略了它的前提条件“在通电电流和时间相同的情况下,……”

  又如:在学习串并联电路特点时,有串联电路中电压分配与电阻成正比(U=IR),到实际应用时就变成了“电压跟电阻成正比”的错误认识。而对并联电路中电流分配与电阻成反比(I=U/R)的认识到了实际应用时却变成了“电阻跟电流成反比”了。最后干脆就一起推翻了欧姆定律,错误地认为:“电阻跟电压成正比,跟电流成反比。”这是物理学发展史上多么悲惨的事呀!

  因此,我们对电学中概念定律学习要实事求是不要断章取义,同时还要学会对物理概念的反复分析、琢磨;学会对物理实验的层层剖析;学会通过实践加深对物理公式中各物理量含义的确切理解;学会对类似知识点的归纳、总结。

  误区三:死记公式

  由于电学在初中物理中占的比例较大,知识面广,公式比较多。学习中,很多同学都以为只要记住了电学公式就行了,往往忽略对公式表术定律的理解和应用。

  例1:已知:电阻R1=10Ω,R2=20Ω,(1)先将两电阻串联,求串联后电阻?(2)若将两电阻并联,并联后的总电阻又为多少?

  解错过程:

  已知R1=10Ω,R2=20Ω

  (1)由R总=R1*R2/(R1+R2)

  R总==6.6Ω

  (2)由R总=R1+R2

  R总=10+20=30Ω

  分析:本例题考查同学们对串并联电路电阻特点的认识和应用,由于该生过分强调自己记住公式,但不理解公式所表述的内容,最后造成乱用公式的错误现象。

  由此可见,在学习物理的时候不但要熟记公式,还注意如下几点:

  (1)会表述:能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。

  (2)会表达:明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。

  (3)会理解:能掌握公式的应用范围和使用条件。

  (4)会变形:会对公式进行正确变形,并理解变形后的含义。

  (5)会应用:会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。

  综上所述,我们在学习电学的时候,对基础的概念定律和公式要有正确全面的理解,切忌形而上学的学习态度。轻轻家教为大家介绍了初中物理——电学中常见的误区,感谢您的观看!如果还有其他问题可以拨打免费电话:4000-766-177!或者关注轻轻家教官方公众号:changingedu 名师为您在线答疑!还有更多学习资料、升学宝典等着你!

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱songchunlin@changingedu.com

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