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初二寒假作业答案 2015年初二语文寒假作业答案

  练习一:

  一:成语:1、C 2、B 3、C 4、D 5、A 6、B 7、B

  二、古文

  (一)喝得痛快——腰间插着——已经——从袖子里 2.⑴客人中有姓郭、姓尤的两个人,很懂音乐。 ⑵在座的客人都举杯痛饮而纷纷醉倒。 3.抛砖引玉或醉翁之意不在酒。

  (二)①坏、毁坏;②本来;③模仿、仿效;④理睬。2.①用船运回家并向别人夸耀。②等到敌人侵入他们的国境。3.①不要不懂装懂,胡乱吹嘘②不要轻信,不能盲目模仿③不能凭主观判断事物,应认识事物的本质 ④不要自以为是⑤要听从劝告,接受正确的建议

  (三)1.D(“下”是“使……下车”之意) 2. 君王(大王、您)将要去哪里(到哪里去)? 3.贤明,敬重人才,嫉恶如仇。

  练习二:

  1、(1)短小真实即时方便(一词l分,共4分。若答“网络技术应用”可给l分)

  (2)示例:徽博传递着众多人的声音,形成强大的舆论力量。(意思对即可。逗号前1分,逗号后2分,共3分)(共7分)

  2、(1)①答案略(评分:3分。要点:算命先生被雨淋了1分.行人都在嘲笑他1分,表述1分)

  ②崇尚科学,反对迷信。(大意对即可,2分)

  3、(1)老友的困惑、如此“兄弟”、忘本、势利眼、发迹之后、“翻脸”不认友

  (一) 文侯与虞人期猎 答案

  1. ①天又下着雨,您准备到哪里去呢? (句中的“雨”、“公”、“焉”、“之”都能正确翻译)

  ②虽然现在很快乐,怎么可以不坚守约定的(打猎)时间呢? (句中的“虽(虽然)”、“岂”、“一(专一、坚守)”、“期”。)

  2.做人要诚信 守时 等

  (二)齐宣王使人吹竽 答案

  1.①、给。 ② 通“悦”,喜欢。2.①齐宣王命令艺人吹奏竽,一定要让三百人一起吹奏。②齐湣王继位为王,喜欢一个一个地听艺人吹竽。3.滥竽充数。

  (三)邹孟轲母(节选)答案

  1.①离开 ②等到,至。

  2.再一次把家迁到一所学堂旁边。

  3. ①叙述了孟母三迁的故事。 ②环境对一个人的成长至关重要。

  (四)1.这样尝试着和别人换一下位置,平心静气地揣度它,我果真没有一点过失吗?或:如果设身处地,平心静气地揣度它,我难道没有一点过失吗?

  2.严以律己,宽以待人。或:治学要严谨,不要自以为是。

  3.示例:①这种行为不妥当。对古书没有认真分析研究,不要妄加评论和否定。②对这种行为不能简单肯定或否定。读古书要取其精华,去其糟粕。③这种行为有可取之处。“尽信书不如无书”,要敢于质疑,大胆质疑。

  练习三:

  答案1.C 2 .C 3.C 4、A 5、B 6、B 7、A 8 D、

  9、(1)第①处删去“的局面”或“格局的”(只删“格局”也可)(2)第②处应将“源流”改为“源泉”(3)第③处应在句末添加“的活动”(4)第④处应将“发展”和“传承”交换位置

  10、(1)第1句在“由教育部与中央电视台联合”后加上“举办”。(2)第4句去掉“多”或“近”。

  二 1.(2分)沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹,含露绽放,散发出缕缕幽香,飘满了水池岸边。(想象合理,描写形象,能再现诗句所描写的画面即可计分,否则酌情扣分)

  2.(2分)参考示例l:诗人采用对比手法,将菊花与瓦松作比,突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽,毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。

  参考示例2:诗人采用拟人的手法,将菊花人格化,用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。

  (表现手法把握准确计1分,分析恰当计1分;语意相近即可)

  3.答案示例:"垂"和"涌"赋予景物以强烈的动感,突出了舟中观景的典型特征,使人有身临其境之感。 评分:3分,意思对即可。

  4、答案要点:①比喻、设问②寓情于景(情景交融)

  ③对比、反衬 评分:2分,答出一点即可。

  5.答案示例:怀才不遇的苦闷,飘泊无依的感伤。评分:2分,意思对即可。

  练习4:

  一、新闻题1、答案:昨日,国家开 通“防‘非典’捐款免费邮汇业务”。不必受主体部分次要信息的影响。

  2、答案:①三峡库区“清漂”任重而道远;②提高全社会的环保意识、生态意 识刻不容缓(或加大库区“清漂工作”的力度)。

  3、此题参考答案一:“移开地宫口的巨石露出盖板,清理盖板 并绘图,撬开盖板打开地宫。”参考答案二:“先移开地宫口的巨石露出盖板,然后清理盖板并绘图,最后撬开盖板打开地 宫。”

  二、古诗阅读

  1、(1)答案:奔波忙

  忙碌(几问津、忙于我),孤身在外(孤枕),思念家乡(乡国梦),朋友零落(交游落落)。(2)答案:以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。

  2、答案角度提示:

  从语言的角度:可分析总体的语言风格;也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精当。

  从形象的角度:可联系诗中意象做具体分析;也可联系写景益状物分析虚实相生、动静皆备的特色。

  从表达技巧的角度:可分析白描、渲染、衬托等艺术手法;也可在句法上分析承接的特点。

  从评价作品思想内容的角度:可分析作者对“春暮”的态度;也可评价末句暗点“西园”的用意。如答案不在以上角度内,但言之有理也可。

  3、(1)答案:诗人客居他乡,在吟诗作赋中淡泊度日,情趣高雅(1分);在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友,珍视友情(1分);在二月春风时头戴纶巾,身披鹤氅,风流俊逸(1分)。

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