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三亚落日课文 三亚落日 三亚落日教学设计

  今天,我们学习一一篇写景的课文,出示中国地图,介绍三亚的地理位置,指出三亚是观看日落的好地方,课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

  教学目标:

  1.知识和能力目标:学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.过程和方法目标。通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。

  3.情感态度和价值观目标:激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

  教学重点:

  在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

  教学难点:

  通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

  教学准备:

  1、课件。

  2、布置预习。

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学目标:

  学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。正确流利朗读课文。

  教学过程:

  一、导入新课,激发兴趣。

  同学们,在我国的南部有一个美丽富饶的地方,叫做三亚。(课件出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

  三亚在海南岛的最南端,是观看日出的好地方,而我们今天要欣赏的是“三亚落日”,在三亚看到的落日是怎样的呢?

  二、检查预习情况。

  出示词语:

  赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰

  涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺

  ⑴指名读。

  ⑵齐读。

  2、指名分自然段朗读课文,教师相机正音,同时弄清每个自然段的主要内容。

  3、预习了课文,你还懂得了些什么?

  三、默读课文,理清文章脉络。

  1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的?(第3—5自然段)

  2、这样,可以把课文分为几个部分?

  四、精读课文。

  1、轻声读课文,画出最能概括全文的句子。

  (板书:真有诗意)

  2、你是怎么理解“真有诗意”的?

  3、指导朗读第一自然段。

  ⑴学生试读。

  ⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意?(真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色)应读出怎样的感情?

  ⑶范读、齐读。

  五、精读第二段。

  过渡:在三亚看落日真有诗意,那三亚是怎样一个地方呢?

  1、自由读第2段,说一说三亚是怎样一个地方?

  三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美。(板书:热带风情)从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。

  2、课文中写三亚美丽的热带风情,写到了哪些景物?

  (海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。)

  3、课文中是怎样描绘这些景物的?

  4、三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,这样美丽的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜爱、由衷赞美)

  5、指名读,请读出这种喜爱之情。

  6、指导背诵。

  六、作业

  1、抄写词语。

  2、背诵第一、二段。

  第二课时

  教学目标:

  通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情

  教学过程:

  一、齐读第一、二段。

  二、精读第三段。

  过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情,在这样的地方看落日,的确“真有诗意”,下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。

  1、自由轻声读3、4自然段。

  思考:两个自然段描绘了几幅日落的画面?

  板书:像孩童、像灯笼、像跳水员。

  2、在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读,说说为什么喜欢它?

  3、讨论评读要点。

  第一幅:

  ⑴突出场面热烈壮观;

  ⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;

  ⑶体会作者喜爱之情。

  第二幅:

  ⑴这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?

  ⑵课件出示:

  ①夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

  ②夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只火焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

  a.比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了

  b.齐读这一句。

  ⑶突出太阳的顽皮。

  ⑷理解“硕大无朋”。

  ⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”,体会景色的优美。(理解“涨溢”)

  ⑹突出太阳的轻快、敏捷。

  第三幅:

  ⑴课件出示:

  ①我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

  ②我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

  a.这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?

  (把夕阳落下的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)

  b.指名读这一句话。

  ⑵太阳入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然,要读出一种平静之美。

  4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。

  (“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)

  5、为什么要写这些?

  (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)

  6、读到这儿,同学们知道三亚落日的全过程吗?

  出示填空。

  金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水

  7、日落是个完整的过程,想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?再读三、四自然段。

  8、看到这么美的日落景象,我们不得不发出赞叹。

  齐读第五自然段。

  9、背诵第三段,愿背哪一节就背哪一节。

  三、总结课文。

  三亚的落日是那么美丽,作者描绘的语言是这样美好,你们想不想来赞美它呢?配乐齐读全文。

  板书设计:

  三亚落日

  滑落前 像孩童

  真有诗意 滑落时 像灯笼

  美妙绝伦 像饱饮了酒

  像跳水员

注:原文章转载于 ,如有问题请联系我们,邮箱songchunlin@changingedu.com

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