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小升初家长都要过道坎

  开学在即,经过一场场复杂的学区划分和“择校”程序,或在忐忑不安中等待电脑派位、日益走偏的“小升初”,正在成为很多孩子无法承受之痛。孩子丧失对自己的掌控,容易变得被动,产生无助感。
  对孩子来说,“小升初”是人生的一个新的变化,心理需要慢慢适应。与忙于“择校”相比,家长更应该关注孩子的心理变化,引领孩子在变化中坚定对未来人生的信心。家长必须首先超越“一心一意必须上名校”的心理“坎儿”——
  帮孩子选择合适的学校
  案例:南京学生小胡小学成绩平平,父母为了学区,特意从江宁的家迁回了以前在鼓楼区的老房子里。为了能分配进好班级,父母到处托熟人找关系,最后通过一番努力,交了不少赞助费进了鼓楼区一家重点初中实验班。
  然而,对于即将到来的新环境,小胡显得很不适应。小胡透露,自己成绩一般却被安排进实验班,面对未来的激烈竞争,他显得紧张不安。而小胡的家长则认为孩子没出息,能进入实验班已经费了他们很大一番心力,孩子毫无信心的反应让他们觉得十分恼火。
  建议:有的家长,不顾孩子的实际情况,一味要求子女上最好的中学,以为这样孩子才能更有出息。其实,孩子读书学习的目的,不只是获得好成绩,考上好学校。最重要的是通过学习的过程,激发起孩子学习的兴趣和动机,并寻找到适合自己的学习方法。父母应关心的是子女是否有读书学习的兴趣和动机,协助子女逐渐掌握学习的方法,为孩子创设丰富多彩的课余生活。
  小升初是孩子自己的事情,而不是家长的事情,父母万万不要强求孩子服从家长的意愿。家长与孩子一起讨论,帮助孩子了解自身的特点,了解可能上的各个中学的特点,最终由孩子选择最“适合”自己的学校,而不是最“好”的学校。父母这样做,会增强孩子对自己生活的掌控感,上中学后更积极主动。
  帮孩子建立对未来的信心
  案例:南京学生小朱正值小升初,成绩全优,户口所在学区也是一所质量较好的初中。结果由于产权不统一,没被录取,而被调剂到一所教学水平一般的初中。家长对录取结果十分不满,甚至找上了教育部门和学校理论,但最后无果。
  小朱对这所新学校充满了敌意,对自己的未来也没有了期待。而父母也更加肯定了自己的看法,“你看看,这个学校就是不行,孩子要是能进好学校,肯定不是这样!”
  建议:孩子从小学进入中学,首先就要面临很多的适应问题——不仅是全新的学校环境,而且是全新的人际环境。新学校的环境、学校的规章制度、学校的节奏,凡此种种,都会影响到孩子的心理状态和学习的积极性。
  而对于那些没能上心仪学校的孩子,家长更应该帮助孩子了解现在的学校,让孩子喜欢自己的学校。如果孩子不认同他所在的学校,不爱学校,也就不会爱学校里的老师和同学,这不利于孩子的心理成长、不利于孩子愉快地学习。孩子对新的环境怀有美好的憧憬和期待,就会主动容纳和接受新的环境。
  帮孩子适应中学新变化
  小学生多喜欢“卖小”,以赢得家长和老师的注意;初中的孩子则要“充大”,以对付同伴的压力。总之,对于升入初中的孩子,压力是铺天盖地而来的。
  这时期的孩子开始变得越来越关注他人的观点,更加在乎别人是否以积极的方式看待自己,这都会影响到孩子自尊水平的高低。父母应更加关注孩子好的、进步的方面,并给予肯定的评价。对孩子不好的方面也会和孩子探讨,积极找出改进的途径。挑剔、爱批评的父母往往只注意到事件的消极方面,比如孩子被分配到父母认为“不好的学校”,经常在孩子面前抱怨学校多么多么不好,孩子就会更加焦虑,自尊水平比较低并且情绪不稳定,让孩子没有心情学习。
  从小学升入初中,对于孩子的成长来说是一个重大的转折。由于自身生理、心理上的明显变化以及孩子本身对诸多变化的不适应,家长、学校都必须关注孩子的这种变化,帮助他们顺利进入青春的起跑线。以孩子为中心,让孩子感受到自己有主动权,被父母关心和欣赏,这样的孩子更有信心,上中学后生活和学习态度更主动,也会越来越喜欢学校。父母像这样早有意识、早做准备,不仅能尽早帮助孩子走出“小升初”的心理阴影,而且有利于孩子顺利适应中学以及未来的生活。

注:原文章转载于 奥数网 ,如有问题请联系我们,邮箱zixun@changingedu.com

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