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学霸都是怎么做笔记的?这样记,学习效率提高一倍!

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提起课堂笔记

班里哪个学生没有记过?

然而,做好笔记可是一门学问!


为什么有些孩子上课认真、笔记工整,

对课堂内容的理解反而不到位,

再翻看笔记也没有帮助?


为什么有些学生寥寥几笔,

就把知识框架印在脑子里,事半功倍?

先让我们来看看哪些是无效笔记吧


随手一记敷衍了事



讲义上的随手一记,最多等到这本讲义使用完毕,笔记也就寿终正寝了。

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板书抄写只是练练书法



完全照抄老师的板书,回过头来再看的时候,却经常不知所云。


过分追求华丽的形式



一只毫不相干的大猫占据了大量篇幅

也无端花费了孩子两个小时的学习时间

......


特别建议孩子记笔记之前,问问自己:我是内心一片空白,只是机械抄写,还是有同步的思考?我是不是认为,记好了笔记就等于学会了知识?记过的笔记,我多长时间看一次?记笔记,或者说做笔记的过程,其实透露出学习的过程。


如果孩子的笔记记成了上图这样,基本没什么用。很多孩子甚至是出于“学语文我总得记点什么”的心理,为了记笔记而记笔记,本末倒置。


记笔记到底有什么用


那么记笔记到底有什么用处?乍一看笔记事小,其实学问很多,更透露出学习复习的意识以及良好的学习习惯。


“做笔记(note-taking)是一种学习者为了便于理解和记忆而进行适当记录的方法,是比较复杂的思维过程,是在意义理解基础上的信息加工策略。”

“笔记策略不仅是学习者在学习过程中有意识记录时所运用的技能,更是学习者根据学习情境的变化,对学习方法及自我状况进行监控和调节的操作。”

                        ——张大均《教育心理学》


简单来说,做笔记是一种学习方法的促进,是一种良好习惯的养成,是一种思考意识的觉醒。


所以记笔记不是一个单纯的事情

细致拆分开来,其实涵盖了如下几个过程



笔记是一系列的过程,渗透着学习的整个过程。


笔记应该记成什么样


笔记有一种私人化属性,

无关对错,因人而异。

有的同学思路清晰思维敏捷

擅长使用思维导图



有的同学逻辑性强

能够划分不同区域标注重点



这些都没有问题。但是在找到真正适合自己的方法之前,我们的笔记有哪些可以实际操作的技巧呢?初期和终极的笔记应该记成什么样子?下面隆重介绍标配版和顶配版两种笔记思路:


【标配版】提纲式


1.清晰的知识模块划分;

2.借助序号梳理知识点层次和内容;

3.借助符号和不同颜色的笔突出重点;

4.可根据知识内容,灵活插入表格或思维导图等。



【顶配版】康奈尔笔记法


康奈尔大学的沃尔特·鲍克总结的笔记法,这种方法是记与学、思考与运用相结合的有效方法。它的步骤包括记录、简化、思考、背诵和复习五步



课上在笔记区随时记录授课内容,包括老师所讲的知识点、拓展补充的内容、提问以及自己的感悟与思考等。有的课程中不需要一字一句记录所有的知识点,而是采用了挖空式的讲义,更是重点的标识。


课后在线索区马上回顾上课内容,总结梳理笔记区中的要点,分清层次,理清重点。


每个阶段复习时,遮住笔记区,只看线索栏,尽可能回忆课上所讲的内容,然后结合笔记区的内容,再次把知识重点在总结去进行梳理总结,完成复习。


建立科学的复习观


由此,笔记跟学习是密不可分的关系。学习中记好笔记,复习中整理好笔记。科学的笔记使用也就意味着科学的复习。

按理说,复习的频次应当因人而异,不同的人所应有的复习周期不尽相同,但其中也有规律可循,那就是:


艾宾浩斯遗忘曲线 :



如图,大概遵循这样的规律。在每个重要的记忆节点,都及时复习一下笔记,保持对笔记的专注,及时整理在每个阶段产生的新的理解、总结思路等。这样,把笔记的使用价值最大化。由此还能进一步促进记笔记和整理笔记,学习效果也就指日可待了。


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