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即将步入初中的你们,准备好了吗?

各位宝爸宝妈:

一轮初中入学战罢,意味着又一轮的开始。这似乎像一种人生经历,陪伴每一位小学生开始中学阶段的学习生涯,每一年的这一时期,毫无意外地延续了往年所有的辗转反侧,同所有人生挑战一样,过程虽有些许波澜,但结果总会一帆风顺!

 

   上周我们截取了部分宝爸宝妈的留言进行展示,大家对于“择校过程中的纠结点”这一话题开展了广泛的讨论。不同的家庭面对着不同的选择时,纠结点也大相径庭,希望我们的总结可以帮助到焦虑中的家长。


春节将至,各位宝贝抓紧着放假的时间好好休息、好好总结,而宝爸宝妈们也一定在头疼着择校的原则,选择合适?选择性价比?什么才是最佳选择?这始终不会有一个唯一答案。那么在选择过程中,到底是听孩子的,还是听家长的呢?

如果尊重学生兴趣,同学年纪小,考虑事情不周全,往后的学习规划无法长远制定。如果依赖家长意愿,怕做了决定孩子不乐意,往后的学习生活可能责怪家长,更是怕影响了同学的学习热情哟。

 

那么各位,到了在择校过程中,到底是尊重学生兴趣还是依赖家长意愿呢?



小编也随机整合了一些宝爸宝妈的观点:


宝妈A

当然会给孩子进行适当引导,然后爸妈做好功课把各学校的现状告诉孩子,对于孩子喜欢的学校呢,可以带孩子去参加参加学校活动、切身的感受整体氛围,这样的经历对整个家庭都是有益的,最终让孩子自己选择。

宝妈B

孩子不懂的呀,他又不知道怎么选的咯,听他的等于零呀。我还可以去问问好几个同事的孩子,让她们给我参考参考,人家已经经历过小升初来。还是我们做主,小孩只知道谁和谁关系好,其他不晓得的。

其实还是要理性一点,一个呢是自己孩子的水平自己要清楚,不要胡子眉毛一把抓。另外呢,肯定是要考虑孩子的想法的,毕竟接下来的四年,甚至七年,都是孩子去读书,大都是孩子自己面对,只有自己如意了,才会成功。

宝爸C

宝妈D

家长做主,没的说。

听孩子的吧,当然家里会给他一点建议,毕竟五年级了,说小也不小了,要让孩子自己有意识的学会独立,就算他自己的选择有失误,也让孩子自己负责,毕竟,让孩子独立这门课终究还是要自己学的。

宝爸E

各位宝爸宝妈,

你们是怎么想的呢?

欢迎在下方评论区留言哦~




小学大纲要求学生掌握整数、小数和分数的四则运算,并达到一定熟练程度。小学低年级的计算当然还是以基础计算为主,包括口算、竖式计算和巧算。


在小学低年级,当务之急是帮助孩子养成良好的计算习惯,提高准确率,遵循先准后快,先方法后速度的原则。如果现在的基础计算正确率都无法保证的话,进入更高年级后,小数、分数出现,结果就可想而知了……


计算在寒假作业占很大比重,寒假也是提高孩子计算能力的一个重要时间点。但是由于缺乏监督,孩子经常不认真对待,导致做错。今天我们一起来看看你的孩子经常出错的是哪一类呢?

  

易错点盘点



1.知识的结构性缺失


这类错误属于知识点缺失,或是知识点没掌握牢固。


例1:竖式计算,数位位置错乱。

错因分析:学生没有理解数位和加法的意义。(在今后乘法的运算和除法“商乘减比落”时,更容易犯错。)


例2:竖式计算时,忽略了进位。

错因分析:满十进一的概念缺失,或是没有真正理解为什么进位,导致遗忘忽视。也有小朋友没有养成进位要标记的习惯。


例3:乘法竖式加积为果时依旧用乘法。

错因分析:乘法竖式计算的知识点没掌握,乘法的意义理解的不透彻。


例4:乘除法甩添0出错

错因分析:没有“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数,商不变” 的概念,凭感觉做题。


这是相对比较容易解决的一类问题,因为只要把知识点补上就可以了。


2.非知识性错误


①、知识点掌握不牢固

同样的题,有时能算对,有时却会出错,这种一般都是知识点掌握不牢导致的。遇到这种问题可针对不熟悉的知识点进行巩固练习,在练习时理解题目和解题的含义,尝试举一反三。


②、心理方面的原因


A、受思维定势的影响。

           4.9+0.1-4.9+0.1

错误:=4.9+0.1-(4.9+0.1)

           =0


更正:=(4.9-4.9)+(0.1+0.1)

           =0+0.2

           =0.2


错误分析:在这类四则混合运算中,孩子往往受题目某些数的特点和某些运算符号的影响,产生心理错觉,而引起计算错误。在这道题中,不少孩子认为“减号两边的数字相同”,导致计算错误。(也有部分孩子是由于“减号添去括号要变号”的知识点缺失而做错题)


B、小学生注意力不够集中,视觉记忆能力较弱的影响。

80+14×5-90

=80+70

=150


340×45=1530

40×50=200


错误分析:学生在储存信息的过程中,造成“遗忘性差错”,尤其在进位加、连加减等计算题中最为常见。此题中,学生在第一步把减数90给遗漏了,而造成过程性错误。另外,小学生注意范围不大,不善于分配和转移自己的注意力。当他们集中注意某一事物时,经常会出现“顾此失彼”的现象。漏0就是学生因遗忘而造成失误。


③、偶然性失误

偶然性失误多是由做题时大意或急躁的心态造成的。这类错误,往往最不受重视。不少家长和老师,只是给孩子冠以“粗心”“马虎”等称号后,再三叮嘱一定要细心,就又任其发展了。导致但很多孩子仍“屡教不改”地犯这类错误。举几个典型的例子:


 A、抄错数

32+53=


B、受别的数干扰,写错得数。

明明算对了,写答案时,瞄到别的数,就写成错误答案了。


C、书写不规范,把6写成0等。


知识点掌握了;每天做题,熟练度也增加了,但在这里失误,就实在是太可惜了。这类失误,我们可以通过检查来规避:先查题目抄对与否,再查答案誊对了没,接着检查草稿纸上的步骤有没有错误,时间充足可以再算一遍,最后再逆向验算一遍。


一些小游戏也可以用来训练孩子的专注力、培养孩子的细心及耐心,如,找不同、抗干扰游戏等,打乒乓球等运动也有助于孩子专注力的培养。


针对易错点的策略


  1. 培养良好的审题习惯。一要审数和符号,二要审运算顺序,明确先算什么,后算什么。三要审计算方法的合理、简便,看能否简算,然后再动手解题。


  2. 养成仔细计算、规范书写的习惯。按格式书写,数位对齐,字迹工整、不潦草,保持作业的整齐美观。


  3. 养成估算和验算的习惯。这是计算正确的保证。验算是一种能力,也是一种习惯。


  4. 强调检查。计算都要抄题,要求学生凡是抄下来的都校对,做到不错不漏。


  5. 合理使用草稿纸。在打草稿的时候,要从左往右,从上到下,有序的打下去。一张写完,再翻一张,估计位置不够不要随意下笔换一个空间大的地方打草稿。检查时,也可从草稿入手。




 福  利 


活动名称

小学生定位测评(公益)

活动对象

2020届四年级学生

报名方式

后台留言

就读小学全称+年级+学生姓名+家长手机

咨询方式

52920005  52920006

(周一~周日10:00-17:00)

有任何疑问都可以拨打电话咨询哦~




新民教育活动部

上海青少年人才蓄水池计划


注:原文章转载于 上海第一升学 ,如有问题请联系我们,邮箱zixun@changingedu.com

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