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说说为什么我不喜欢英语磨耳朵?

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在小孩的英语学习中,一直听到磨耳朵,大致的方法有放音频,看动画片等。各种磨耳朵的说法此起彼伏。


作为一个普娃而自己英语念得还不至于很可怕的妈妈来说,我今天想说说,为什么不喜欢这种磨耳朵的英语学习方式给学龄前的普娃。欢迎大家交流抨击。

首先定义什么叫磨耳朵。我的理解是把英语听力在那里放着,通常是各种故事,车上可以听,睡前可以听,吃饭也可以听。或者动画片也是,就这样原版配音放着,看着图片就行。

然后定义娃的水平。我把自己的娃定义为普娃。普娃的世界就是玩是第一,学习也不是开心的事情,学英语也没啥大兴趣,纯粹是应付爸妈,没办法。读也读的进,但没有自驱力。

对于普娃来说,英语就是和数学差不多的一个学科,他写字母的时候没有乐趣,拼读的时候没有乐趣,如果非说乐趣的话,就是看动画片的那些移动图片,太有趣了。听英语故事有乐趣?没有的事情。

普娃,一般没有在学龄前就实现中英文的自主阅读。最近我家那个普娃快满6岁了,刚刚开始自己爱看中文书了,但还不能完全脱离我(帮他读)。而英语是第二语言,更不可能津津有味地看或者听原版书了。

我大学学英语的时候,为了要提高听力水平,老师要求我们听VOA新闻,本来就对国际事务了解甚少,又很多专业词汇,于是VOA一直被我们奉为催眠神器。真的很快,5分钟保证睡得倍儿香,因为听不懂,很快就是背景音了。我现在在公司里会做一点口译工作,我自己的感觉是,中翻英比英翻中要简单N倍。前者不需要注意力很集中就能听明白,有时候甚至可以稍稍同传,但如果老外讲话,我只要稍一不留神,可能就一半都听不懂了。老外讲话时候,我必须专注力更高,因为对我来说,英语是第二语言。

对小娃更是如此。

对学龄前娃来说,第一,词汇量和语法都很弱很弱,根本达不到听力能力,第二专注力不够。所以,当一段英语响起时候,最可能的结果就是一个耳朵进一个耳朵出。或者根本就是一个难听的背景音,几乎没有帮助。

再说一个例子,如果你听一个礼拜阿拉伯语故事,即使你很努力想听懂,但保证你一个礼拜以后依然什么都不会。就如孩子看原版动画片,才没启蒙几天的小娃基本就是看个画面猜个意思,最多说几句简单的连贯词句,投入的性价比效果,可能并不如意。

如果一直放音频磨耳朵,我反而担心这种低效甚至无效的输入,会让孩子对英语厌烦。

我不喜欢磨耳朵,但不代表不给孩子做英语听力输入。我的输入基本就是平时的简单会话,幼儿园外教的一点日常对话,但占比时间最多还是读绘本的输入。买适合他的简单绘本和分级读物,不挑战难度,然后一遍遍的读,读到完全理解意思为止。

再说说点读笔。我们这一代父母,语音应该不会差到哪里,我发音也有口音哈哈。但自己给娃读绘本能与娃互动,能了解他对什么有兴趣,到底是否听懂,效果比点读笔的放养应该要好很多。我现在很多词也不认识或者读不好,我就说,你等等,妈妈查一下字典哦。也没啥。

听力我一直觉得是英语学习中最难的。所以在学龄前,我把这部分放在了最后。先亲子读绘本,再学拼读,自己读绘本,写sight words。5岁之后,我开始用学习学科的方式给他学英语,引入学剑桥少儿1和新概念,刷一些简单的语法书。读语法是为了阅读理解能力的提高。9月份娃考了个剑少一级(满盾)。我始终相信,当你的英语水平慢慢提高,听力水平自然就水涨船高了。




@52emma
你只说对了,不以理解为前提的磨耳朵都是徒劳,不代表磨耳朵是原罪,选适合自己水平的材料很重要,适合自己包括理解力,还有兴趣。

@杨语馨
磨耳朵要再可以理解的基础,最早的磨耳朵是儿歌,儿歌有韵律不需要理解也可以朗朗上口,至于对话与句子还是要在有基础的情况下选择时候的音频。

@malicem
个人觉得有用的,比如我们家的听熟了故事情节里的nervous,大约摸根据情境猜出了这个意思,恰好有一天读绘本,看到这个单词,说不认识,也没有第一时间用自拼规则发出音,就问了我,我把这个单词一读出来,小朋友马上反映到,哎,这个我听到的,那我问你知道什么意思吗,她说知道的,然后就做了一个身体语言,就是紧张得浑身发抖的动作,然后我接着问,中文知道什么意思吗,她大概回答了一个,不是很准确。但基本上是摸到边了。

@flora宝宝
赞同部分观点,比如无效或低效磨耳朵没用。但是舒适区的磨耳朵是巩固,学习区的磨耳朵是进步。听力才是最适合学龄前无限拔高的项目,不同意等到最后再提高听力,我们这代人之所以外语学习存在瓶颈,就是听力训练顺序不对。

@RayMa星
与我观点一致。但我大学有个上外英文专业自考文凭,还请过解放军外国语学院的人作听说方面私教,VOA,BBC,CNN当时都听,还听写,主攻金融财会方面英语,现在工作上不用也就费了,但自学的本领还在。所以很赞同你的说法。曾经有位ACCA的同学针对小小朋友磨耳朵一说对我说天天听鸟叫也说不来鸟语。我儿子也是朗读得多,辅以听一复述训练,我认为听说读是不分家的,但一定要有效果。为啥人家孩子启蒙一年才会开口,我儿子5周就开口背英语儿歌了,因为人家一年是磨耳朵,我家5周是亲子学习、带读为主。

@加菲加菲
看怎么定义磨耳朵这个事儿吧。我们从小两岁多用故事启蒙,一本薄薄的故事书,一开始我会念一句解释一句。五六遍后就是纯听原版音频了,每天睡前听五六遍,听个一两星期。孩子后面一提醒个开头,然后就全倒出来了。是一段一段往外倒。当然最开始也听过儿歌还有歌曲。这种启蒙持续了一年,孩子自然而然接受了英文。
我不认为听是最后阶段的事,相反,我认为听读的输入应该同步,甚至听应该略微超前读。大量的原版听力输入对孩子的阅读是很有帮助的。我们在阅读的时候,无论英文还中中文,其实脑海里一直有一个声音在读。大量的原版听力输入,会使孩子在阅读时也保持流畅的节奏。我们小朋友的阅读速度比我快多了,考小托福的时候,阅读量还是挺大的,他无论练习还是考试从来都没有做不完过。做听力题,可以一边听短文一边做题,录音结束,他基本也做完了。我相信这是长期坚持听读并行训练的结果。

@yean
听力输入两个原则,可理解性输入和足够的重复量。听不懂的磨耳朵当然没效果。动画片会帮助孩子理解,但是难度掌握要配合孩子的英文听力水平。
本来在生活场景中和孩子的英文互动就是优于动画片等单向输入的效果的,不过不是每个家长能够做到。动画和儿歌也是次优选择。
听说读写的顺序一定是最优的语言学习顺序,特别是对学前年龄段的孩子,听的优势一定大于读。

@taotaoaiyu
楼主说的点读笔和磨耳朵都是我们自己启蒙的方式,现在已经成功实现自主阅读,只是有两个问题,真的有家长只为磨耳朵而磨耳朵吗?一般都是和阅读的书相关的资料,家长选材也不是随便乱放的。还有就是点读笔,真不敢苟同,如果用过了肯定舍弃不了,2岁多读廖系列了,大多都有背景音乐,有的欢快,有的紧张,再厉害的家长也读不出来。不过现在自主阅读后确实也不需要点读笔了,解放的,这两个从我家情况看,都是启蒙利器。


现在各种英语理念的风猛吹,你可以要站稳了哦。




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