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机构七宗罪——师资之歺

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说文解字

发表于4天前
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 歺(dǎi):被剔干净了肉的骨头



专业教师的职业素质



对于我们专业教师来说,必须对一节课所有教给孩子的知识作一个梳理。教什么,怎么教,教到什么程度,是有区别的。孩子是能当场回答就够了,还是得用自己的理解来复述,或者是通过做某个作业来观察孩子的学习效果、掌握程度,这一切都是有详细预案的。这份预案,就是大家很熟悉的——教案(教学过程预案)。一份简案数百字,一份详案数千字。每次上课前一天晚上临睡前,必须把第二天上课的内容在脑子里模拟过一遍,哪些环节,哪些重要的提问等。踏进课堂前的10分钟,还得再快速过一遍,做到胸有成竹,才有底气踏进教室,走上讲台。这才是一个职业教师应有的专业态度和职业素养。当然,各行各业都有混日子的,希望大家的孩子碰上一个认真负责的好老师。


职业教师,每天花在教案的剖析、讨论,每周花在组内研讨的时间,每两周一次的区内学科培训,每学期需要上交的各种反思、案例分析、小结总结等,多如牛毛。虽然很反感要写这么多东西,但这些培训手段,切实是在提高我们的职业素养,专业程度。通过各级各类的培训、研讨,我们可以学习和了解最新的教学理念,了解最前沿的科学方法。反哺于自己的日常教学行为,尽量使学生学有所得。而某些舶来的理论、教材、教法等,必须至少经过几年的研究、试验,再经相关部门、专家的讨论,以及一线教师的参与实施,才能最终决定某种理论、方案等是否能在某阶段的孩子身上展开。


思维导图真的有用吗

比如最近一段时间,我在群众、坛中听到有家长讨论思维导图这个东西。这东西我们教育界在10年前就研究和琢磨过了。试用几个学期,结合课堂教学反馈,我们小学段发现,这套东西不适合小学段。孩子的思维基础还不能理解,更加不能具备如此条块清晰的思维解剖和拓展能力


STEM真的有用吗

再比如STEM,也是我们研究过的。所谓STEM,是指科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)。你叫个抄着尿布的孩子去搞这些,是不是太过分了?某些课程就在炒作这个概念,他们有跟你家长解释过STEM是哪些内容,代表着什么深度么?如果只是为了绑定这个高大上的概念,那这个概念跟授课内容绝对是没有任何关系的。


机构这些无视教育规律、无视孩子身心发展规律的行为,究其原因,就是不专业,不知道应该做什么,不知道该怎么做。于是,由资本和市场主导,家长喜欢什么就教什么,鸡血环境需要怎么做,就怎么做。再绑架和炒作些高大上的概念,以吸引孩子注意力好奇心为初期目的,以把家长忽悠晕为阶段性目的,以掏出家长口袋里的钱为最终目的。

不可否认,机构里也肯定会有名师。

我相信,这些最终能成为名师的人,必定是经过长期的,第一线的磨砺,自行琢磨、反思、总结,最终形成属于自己的风格和特色。不管用什么方法,能让孩子听得懂,甚至能掌握方法思路,就是本事。遗憾的是,这样的人实在太少,而且大多会带着团队和教材跳槽单干。靠谱点说,凡是在正规学校里任职过几年的教师,跑到机构里上课是绰绰有余的;但凡能在学校里成为教学骨干,要成为机构名师也是手到擒来的;如果一个老师曾在市、区两个级别的层面上过公开展示课,那这位老师在机构里可以算得上是镇宅之宝了。因他设计、开发和引领一门课程也不是难事。


1F
恐怖的市级展示课

跟大家描述一下,恐怖的市级展示课是什么鬼。

至少提前半年开始准备,光教案就至少修改十来稿。经过一轮轮的讨论,所有的课堂用语精准和确定到每一个字;每一个学生可能出现的回答都要做假设,并且设计不同的回答预案;上课前两个星期,天天各路专家跑来磨课,模拟学生让你上课给他们看,给你挑错。或者故意扮演奇葩思路的学生刁难你,等等想不到的各种问题或者突发事件。没有做不到,只有想不到。这个阶段,每天能保证5个小时的睡眠已经是一种奢望。正式上课时,要面对10数名市、区专家,还有数百名来自全市各区的同行。整节课,不可以说错一个字;整节课,每一个大大小小的教学环节,都是以精确到秒来要求的。


这半年,减肥20斤不是梦想。只有经历过这些,才有资格说自己是专业的。

选择专业


我虽然一直在怼机构,但其实我孩子从小就送机构的。孩子约1岁半时,我们就报了家附近的一家美帝背景的机构。我所认可的因素有四点。第一,有各种器械,家庭环境中不可能有。通过丰富器械组合,参与活动的过程中的五官刺激,可以激发和启蒙孩子的各类基础能力;第二,有一个相对专业的教师团队(我经常看到他们在一起讨论教案、教法,类似我们的每周教研)我问过他们,多数是师范类院校毕业,或者曾经是做过小学段、幼儿段的体制内教师;第三,有一个常年开放的free play教室,让很多孩子可以从小拥有一个不可模拟的环境,接触众多小伙伴、体验集体的概念,在集体中形成规则、秩序,培养初步的正确三观。第四,极其重视环境的卫生、整洁,半天一次的打扫、整理、紫外线消毒。


人家是以营利为目的的,而且价格不菲,两年前,一节课就要价200多。但是,人家专业,特别是什么年龄段做什么事,参与什么活动,上什么课,上到什么程度,都是有依据的。所以,在幼儿园前,我选择他们,为了给予孩子一个补充家庭环境不足的体验场所。还有一个重要原因,成为会员就可以随时随地去免费玩(尽管鄙视我好了)。


但凡专业的机构,必定是要价高的。但是要价高的,并不一定是因为专业。店大欺客、占坑秒班,这种奇葩的市场行为,也只有专注于这些奇巧淫技的人才和团队可以策划得出。这肯定是经过心理学方面的专家策划,结合市场规律设计出来的营销方案,是可以写进MBA的经典案例,只能发生在特定时期的天朝魔都。

机构的老师不可能专业


机构老师为什么不可能专业?


职业教师,必定十年如一日坚守在三尺讲台。日复一日的磨砺,看多了流水一般的学生。对职业老师来说,日常教育教学行为已经成为一种下意识的,不需要经过大脑思考的本能反应。一个孩子出现了较大问题,老师能立刻判断出是什么原因造成的,然后给予针对性教育或者补习,接着再和家长联系,最后提出后期家校联手共同努力的方法和措施。这套流程,是多年职业生涯的积累,必定是需要时间来沉淀的。而机构和机构“老师”,有这种经历么?有一颗耐得住寂寞的恒心么?


机构教育,业余私教,作为公益性义务制教育之外的补充、延伸和拔高,必定是有存在的市场和价值的。最近几年,鸡血之风席卷上海滩,家教市场这块蛋糕越来越大。但是,初生事物必定是混乱的,不规范的。广大家长因为非专业,信息不对称,卖方市场,舆论控制等因素的叠加,始终处于弱势方。如同砧板上的鱼肉,任人刀殂。


魔都的家教市场,大大小小的机构,大多是业余的,大多是混乱的,极其不专业。不过,所谓的不专业,忽悠家长还是够了。这样的混乱场面,肯定还是需要持续一段时间的。从另一个角度来说,某些从大机构跳槽出来的名师,或者是从正规学校里离职出来下海办班、办机构的,他们手里还是有点干货的,通过某些小道分享的渠道,可以值得一试。不过,如果自觉得有了些名气,企图发展一定的规模,允许连锁加盟,就失去了最大的核心竞争力。除了本人或初创团队授课,其他的加盟者良莠不齐,质量难以保证。


也许有人觉得,通过市场和时间的筛选和淘汰、教育机构会有机会茁壮成长,逐渐规范和专业起来。但是目前,我个人觉得是不可能的。因为专业教师,有编制的体制内教师,是不能公开出现在机构中的。这个限制不放开,机构永远不可能专业。也许机构做大到一定的程度,能买到办学资质,甚至可以影响到某阶段政策的调整和制定。但是,没有真正一线职业教师的参与,社会教育机构永远不可能专业。传统正规学校是嫡子,重要的资源还是优先保障体制内的学校;而教育机构命里庶出,能力再强也只能赚钱,名分和资源都是没有的。


比如,初中和高中的各学科竞赛,被官方承认的,能在中考和高考加分的规范竞赛,有哪路机构神通广大是插得进手的?学校才是唯一正规渠道有资格组织、参赛的。这块蛋糕咬不到,就只能在幼小段折腾。看似花团锦簇、热闹非凡的各大竞赛,有多少含金量?现在我们某些评优,已经明确告知孩子和家长,不承认和不允许写任何社会类的民间竞赛奖项。再比如,孩子已经小高,或者是初中的家长都知道,业余补课提高,只有互相之间私下联络分享,找在职在校老师团课才是唯一有真正收获的途径。所以,机构也只配忽悠幼小两个阶段的孩子和家长了。


重要总结

既然选择了机构,那也要不断甄别、选择、反思。用自己的时间、精力和金钱,用自己的不断反思总结,明白什么才是正确的鸡血模式,什么才是规范高效的鸡血方法。既然鸡血之风不可阻挡,大势不可逆,那么,鸡血路上请经常抬头看看,争取少走弯路,有效鸡血。这条路上,其中一个决定性因素,就是老师。


各位好运,找到名师。


编者按: 推这篇文这的意思并不是说大家不要去机构,而是两个目的:


1) 去机构之前先问问校内掌握了吗? 攘外必先安内这个被证明了无数次了. 内院着火的情况下是没办法去到外面搏击的.


2)准备去机构了,家长是否好好考证过各机构特色以及机构里面形形色色的老师的背景和口碑? 而是随机的找个人云亦云的地方, 或者随机找个离自己最方便的地方?

注:原文章转载于 千帆育儿网 ,如有问题请联系我们,邮箱zixun@changingedu.com

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